Over de klassieke citaten en beroemde zinnen van onderwijs

　　Ongeacht leren, werken of leven, kan iedereen nooit voorkomen dat u contact hebt opgenomen of beroemde uitspraken gebruiken.Ben je nog steeds op zoek naar uitstekende klassiekers?Het volgende is de klassieke beroemde uitspraken van onderwijs verzameld door Xiaobian, verwelkomen iedereen om te delen.

　　1. “De plaats waar de creatie overal is, en elke dag wanneer de creatie wordt gemaakt, is iedereen de maker.”

　　2. “Het geheim van onderwijs is om studenten te respecteren.”

　　3. “Opvoeders, ontwikkelen de oorzaak van de menselijke natuur.”

　　4. “Wat is breder dan het universum? Is verbeelding.”

　　5. “Onderwijs is om mensen een persoon te laten worden, het is gebaseerd op individuen in plaats van de samenleving.”

　　6. “Cultiveer het zelfvertrouwen van kinderen in een aanmoediging is een manier, maar hoewel het pleit voor lof, beloningen en waardering, zou het de positieve rol van” straf “in het onderwijs niet moeten negeren. (Sun Yat -sen University Press)

　　7. “Om ‘perfectie’ na te streven, is de open klasse meer en meer van verschillende ‘patronen’ geworden of gemigreerde harde sets of prachtige replicaties. ) (Sichuan People’s Publishing House)

　　8. “Emoties zijn als vruchtbaar land, de zaden van kennis worden uitgezonden op deze bodem.”

　　9. “Tien mensen die samenkomen met liefde kunnen 10.000 dispersiemepen voltooien.” – Thomas Carlyle

　　10. “Al het intellectuele werk hangt af van interesse.”

　　11. “Laat studenten een emotie ervaren dat ze persoonlijk deelnemen aan kennis, het is een belangrijke voorwaarde die de kennis oproept van de unieke voor kennis van jongeren.”

　　12. “De wens om te leren en te studeren moet worden geïnspireerd door alle mogelijke manieren om alle mogelijke manieren te gebruiken.” – Tsjechische opvoeder Qumenez

　　13. “In de toekomst is analfabeet niet langer een analfabete persoon, maar een persoon die niet heeft geleerd hoe te leren.” Psycholoog Herbert Gejie, Amerikaanse toekomstige geleerde alleen totovler

　　14. “De verantwoordelijkheid van de heer is niet lesgeven, maar studenten onderwijzen en onderwijzen. Goede heer, geen studenten lesgeven. Niet alleen leren studenten leren, maar ook belangrijker, maar ook belangrijker

　　15. “Geen merk lezen is gelijk aan niet lezen.”

　　16. “Denken begint met verrassing en problemen.”

　　17. “Het is het echte succes om terug te keren wat je hebt geleerd.” – de burgemeester van Los Angeles Antonio Veragosha

　　18. “Onderwijs is het leven, het leven is onderwijs.”

　　19. “Het belangrijkste om een ​​nieuwsgierigheid te hebben.” – “Vader van DNA”, Nobelprijswinnaar, Amerikaanse bioloog James Watson

　　20. Zonder emotionele communicatie kan de communicatie van wijsheid niet worden bereikt.—— Piajie

　　21. “Wat is het belangrijkste in mijn leven? Ik kan antwoorden zonder aarzeling: Love Children.”

　　22. “Om de echte opvoeder van een kind te zijn, moet u hun hart aan hen wijden.” – Sovjet -opvoeder Suhomlinsky

　　23. “Als de leraar alleen van zijn carrière houdt, wordt hij een goede leraar. Als de leraar van studenten zoals ouders houdt, zal hij beter zijn dan dat soort bekwame leerboek, maar hij houdt niet van zijn carrière en houdt niet van studenten. Leraren houden van hun carrière en studenten, dan is hij een perfecte leraar.

　　24. Studenten kunnen ruwweg worden onderverdeeld in vier soorten leren: “breken en leren, leren besmet te worden, leren tweede te worden en voor de tweede keer aan te dringen en te leren. Er zijn een paar mensen, en de meeste zijn besmet en zijn besmet en zijn aangedrongen om te leren. ” – – Tao Xingzhi

　　25. “Tolerantie is als de motregen in de lucht, voedt de aarde. Het is gezegend met de tolerantie en het is ook gezegend met de tolerantie. We moeten leren tolerant te zijn voor anderen.”

　　26. “Alleen Kuan kan mensen verdragen, maar alleen dik kan worden geladen.” – Xue Xuan in de Ming -dynastie

　　27. “Zodra ik in de bibliotheek aankwam, was het alsof Niu de moestuin binnenkwam en wanhopig at!”

　　28. “De uitvinding van tientallen miljoenen, het uitgangspunt is een vraag. De wijze vroeg Playsly, vroeg de dwaas dom.”

　　29. “De ouden kennen en het heden niet kennen, wordt het het land genoemd; de ouden kennen, de blindheid van het oude.” – Wang Chong “op Heng · Xie Shun”

　　30. “Geen enorme historische ramp wordt niet gecompenseerd door historische vooruitgang.”

　　31. “Als we niet van de geschiedenis leren, zullen we gedwongen worden de geschiedenis te herhalen.”

　　32. “Het doel van de geschiedenis is voor het zelfbewustzijn van mensen.”

　　33. “China is een slapende leeuw. Zodra deze slapende leeuw wakker wordt, schudt de hele wereld onder haar voeten.”

　　34. “Mensen moeten leven als heldere vlammen, het grootste licht loslaten, en uiteindelijk zullen de vlammen uitgaan, maar dat is beter dan bescheiden kleine vlammen.”

　　35. Socrates zei: “Het onderwijs is niet aan de gang, maar ontsteekt vlammen!”

　　36. Oude Griekse filosoof Palato heeft zo’n bewering: “interesse is de beste leraar.”

　　37. Confucius Confucius, een oude opvoeder en denker in mijn land, zei ook: “Degenen die weten zijn niet zo goed als goed, en degenen die goed zijn, zijn niet zo goed als degenen die gelukkig zijn.”

　　38. De beroemde psycholoog Gates zei: “Er is geen voldoening meer dan succes, en er is geen succesvolle inspanning dan succes.”

　　39. Mevrouw Diwei in de Verenigde Staten: “Laat de kinderen van tijd tot tijd weten, we houden van hen, iedereen vindt ze leuk omdat hun moraliteit niets te maken heeft met hun transcripties.”

　　40. Alleen door studenten toe te staan ​​niet de hele tijd te gebruiken om te leren en veel vrije tijd te laten om te leren, kan hij soepel leren … (dit) is de logica van het onderwijsproces.- – Suhomlinsky

　　41. Onderwijs vereist idealen en overtuigingen; onderwijs vereist democratie en geesteswetenschappen; onderwijs vereist wijsheid, denken;

　　42. Oude Chinese Spreuken: “Geef het aan vissen en los de honger op voor één dag;

　　43. “De belangrijkste gebeurtenissen van de wereld moeten in detail worden gedaan; de wereld is moeilijk en het moet gemakkelijk zijn.”

　　44. De beroemde filosoof William James zei: “Als je van plan bent, zul je je gewoonten oogsten.

　　45. De beroemde schilder Zhang Daqian zei: “Het leven leeft, de eerste is lezen, de tweede is meer lezen, en de derde is om een ​​systematische keuze te lezen.”

　　46. ​​Wei Shusheng zei: “Het menselijk vermogen is sterk en de ijzeren schouder wordt uitgedrukt.”

　　47. Mozi: “Staat -eigendom deugdzame mensen, dan de dikte van het land;

　　48. Wei Shusheng zei: “Je houdt van het leven om alles aan te wijden, dit kan worden beschouwd als ware liefde. En alleen de mate van liefde voor zelf -sacrifice kan prestaties maken in je carrière.”

　　49. “Je kunt in het lichaam zijn om zijn post te kunnen bellen, de pen kan zijn tekst worden en de woorden kunnen duidelijk zijn.”

　　50. Duitse filosoof Nietzsche: “Een persoon met een hoge ambitie moet niet alleen zijn gedrag en oordeel overtreffen, maar zelfs verder gaan dan rechtvaardigheid zelf.”

　　51. Feng Menglong van de Ming -dynastie: “Het water is onwankelbaar en mensen zijn niet enthousiast.”

　　52. “Het is geen geld, geen status, maar hersenen die de samenleving promoten.”

　　53. “Om de zon in de harten van anderen te verspreiden, moet je zonneschijn in je hart hebben.”

　　54. Chinees spreekwoord: “Goud op de vleugels van de vogel kan deze vogel nooit in de lucht vliegen.”

　　55. Tao Xingzhi: “Kansen voor opvoeders, pure service en mogelijkheden voor bijdragen, maar geen roem en eer.”

　　56. “Bamboe branden is hetzelfde, Jade Crushes verandert niet van wit.”

　　57. De geleerde van de Qing -dynastie Jin Lan Sheng: “Great the Heart, tolereer de wereld. Verandering.

　　58. “Als een persoon een vingers van de straatverlichting ontbreekt – iDeal, dan zal zijn leven dronken zijn en dromen.” – Voormalig Sovjet -opvoeder Suhomlinski

　　59. De nieuwste prestaties van hedendaags wetenschappelijk onderzoek tonen aan dat leereffect = 50%leerstrategie+40%inspanning+10%IQ

　　60. Huang Zongxi in de Ming -dynastie: “Leren van duur, twijfelachtig, klein vermoeden en kleine twijfels.

　　61. “Het leiderschap van de directeur van de school is het leiderschap van educatief denken.” – Voormalig Sovjet -opvoeder Suhomlinsky “Suggestie voor leraren”

　　62. “Water spuit niet zonder druk, mensen zijn niet stressvol.”

　　63. Confucius zei: “Een heer is anders, de schurk is niet hetzelfde.”

　　64. Tao Xingzhi: “Het grootste geluk van de heer is om een ​​student te creëren die zijn eigen aanbidding waardig is.”

　　65. “De diepste kwaliteit in het leven is de wens om te worden gewaardeerd.”

　　66. Napoleon zei: “Er zijn slechts twee krachtige krachten in de wereld, namelijk zwaarden en gedachten. Op de lange termijn worden mes en wapens altijd verslagen door gedachten.”

　　67. Voormalig Sovjet -opvoeder Suhomlinski zei: “Als je wilt dat de arbeid van de leraar de leraar plezier brengt, zodat je niet elke dag een monotone en vervelende verplichting wordt, dan moet je elke manier leiden tot een leraar op deze gelukkige weg naar studie.

　　68. “Uitstekende prikkels zijn betrouwbare manieren om vaardigheden en loyaliteit te vinden.”

　　69. Voormalig Sovjet -opvoeder Zankov zei: “Zodra de onderwijsmethode de emoties en wil van de studenten raakt, kan het zijn zeer effectieve rol spelen bij het aanraken van de spirituele behoeften van studenten.”

　　70. “Er zijn slechts weinig verschillen tussen mensen, maar dit zeldzame verschil veroorzaakt vaak enorme verschillen! Het zeldzame verschil is of de mentaliteit positief of negatief is. Falen.”

　　71. “Excellentie is een uitstekende gewoonte.” – Oude Griekse filosoof Aristoteles

　　72. “Li, gerechtigheid, integriteit, schaamte, de vier dimensies van het land, de vier dimensies zijn niet open, het land wordt vernietigd.”

　　73. “De manier van sport, met morele opleiding en intellectueel onderwijs, en moraliteit en wijsheid zijn allemaal beschikbaar in het lichaam.

　　74. “Wanneer de moeilijkste tijd is, is het niet verre van succes.” “Wanneer je wordt geknuffeld door falen, kan succes je kussen.”

　　75. “Chuang

　　76. Tao Xingzhi: “Leer en leer, leer mensen om waarheid te zoeken;

　　77. “Amerikanen zijn nooit tevreden, Amerikanen moeten veranderen. Wat nooit is veranderd in de Verenigde Staten is verandering.”

　　78. “Buiten de Green Mountain Tower buiten de berg, verken natuurlijk het geheim; succes is gemakkelijk om mensen dronken te maken en neemt niet honderd voet als het einde.”

　　79. Is het varkenspen duizend mijl, en de bloempot is moeilijk te verhogen gedurende 10.000 jaar.

　　80. Leid persoonlijkheid met persoonlijkheid, win de geest met de geest, ontbranden ideeën met gedachten, roep vrijheid met vrijheid, bouw gelijkheid op met gelijkheid en tolereer tolerantie voor tolerantie.——Li zhenxi

　　81. “Je hebt een appel, ik heb een appel, ruilde elkaar uit en elk krijgt nog steeds een appel; je hebt een idee, ik heb een gedachte, wissel elkaar uit en krijg elk twee gedachten.” – Groot -Brittannië Bernard, VK

　　82. Confucius zei: “Geen vrienden zijn slechter dan zijzelf.” Het betekent dat niemand anders slechter is dan hijzelf, dat wil zeggen, anderen hebben de sterke punten die het leren waard zijn.

　　83. De Amerikaanse geleerde Posner stelde een formule voor voor de groei van leraren: de groei van leraren = ervaring+reflectie

　　Halverwege de jaren 1970 stelde Smitngheus voor: “Leraren, dat wil zeggen onderzoekers.”

　　85. Boeken zijn de ladder van de menselijke vooruitgang -Gorky (Motto lezen)

　　86. Goed boek is het kostbare bloed van de grote ziel -milton (Motto lezen)

　　87. Er is geen echte opleiding zonder te lezen, en het is onmogelijk om een ​​voorname macht te hebben -herherzen (leesmotto)

　　88. Een boek ziet eruit als een boot, die ons leidt van een smalle plek naar de oneindige en uitgestrekte oceaan van het leven -Keller (Motto lezen)

　　89. Zonder boeken kunt u de strijd om de gedachte niet winnen.

　　90. Evalueer een stad, afhankelijk van hoeveel boekhandels het bezit -robinstein (Motto lezen)

　　91. Het huis zonder boeken is als een lichaam zonder een ziel -cissero (Motto lezen)

　　92. De creatieve boeken zijn verspreid in het donkere tijdperk, alsof wat zonlicht schijnt op de verlaten woestijn, om duisternis in licht te veranderen.Deze boeken zijn Epoch -werkende werken in de geschiedenis van de menselijke geest en mensen gaan op weg naar verschillende nieuwe ontdekkingen op basis van hun principes.Het boek is een loyale spiegel die het hart van de held naar ons hart schijnt.- – de Ben (lees motto)

　　93. “Als de fout zich buiten de deur bevindt, zal de waarheid uit de deur worden vergrendeld,” zei de Indiase literatuur Thandor.

　　94. Wei Shusheng, een goed bekende hedendaagse opvoeder, zei: “Democratie is als een brug tussen de zielen van leraren en studenten. Hoe hoger de mate van democratie, hoe sterker en breder de brug van deze verbonden geest.”

　　95. Goede heer geeft geen les, geeft geen studenten les, maar lesgeven aan studenten.- – tao xingzhi

　　96. Roman Roland: “Ik noem het een held, niet een persoon die ideologisch of krachtig is;

　　97. “Toegewijde jeugd en het aanbieden van jongeren in de schemering, en gepresenteerd schemering voor het leven”

　　98. “De reden waarom succesvolle leraren slagen, was omdat hij de les ‘live’ leerde.

　　99. “Uitstekende leraar = onderwijsproces+reflectie” (Chinese geleerde Lin Chongde)

　　100. Dewey, een goed bekende Amerikaanse opvoeder, zei dat het klaslokaal een laboratorium is om les te geven.

　　101. “Alles voor de ontwikkeling van elke student” is het hoogste doel en kernconcept van de nieuwe cursus.

　　102. Rusland Lev Tolstoy: “Wat een succesvol onderwijs vereist is niet verplicht, maar inspirerende interesse.”

　　103. De kunst van het onderwijzen is niet het vermogen om te onderwijzen, maar in motivatie, ontwaken en aanmoedigen.

　　104. Oude Romeinse politicus Cissero zei: Een persoon die niet kent, de geschiedenis is een kind dat nog nooit is gegroeid.

　　105. Westerse en Han -geleerden Yang Xiong: “Vol en dan geleidelijk, het is de essentie van water.” “Man” verwijst naar voldoende kennis en morele accumulatie, “geleidelijk” betekent geleidelijk.

　　106. Voormalig Sovjet -opvoeder MacArarke zei ooit: “Dezelfde onderwijsmethode, omdat de taal anders is, kan het twintig keer zijn.”

　　107. Zhu Xi, opvoeder van de Song -dynastie in ons land, zei: “Mensen onderwijzen zonder interesse, ze zullen niet gelukkig zijn.”

　　108. Roman Roland: “Als je de zon naar anderen wilt uitzenden, moet je je eigen hart hebben.”

　　109. Rosentear stelde voor: “De verwachtingen van leraren zijn de beslissende factor van verhoogde IQ van studenten.”

　　110. Brubucks in de Verenigde Staten gelooft: “De meest voortreffelijke onderwijskunst, het hoogste criterium volgt om studenten zelf vragen te laten stellen.”

　　111. Confucius, een oude opvoeder in mijn land, zei: “Degenen die weten zijn niet zo goed als goed, en degenen die goed zijn, zijn niet zo goed als weten.”

　　112. Voormalig Sovjet -opvoeder Suhomlinski zei: “Onthoud alsjeblieft: onderwijs -eerst is het om om de plaats te geven, goed na te denken en het jonge hart aandachtig aan te raken.”

　　113. Lu Shuxiang zei: “Succesvolle leraren zijn geslaagd omdat hij de les heeft onderwezen. Als een lesmethode een sleutel is, dan is er een totale sleutel in verschillende onderwijsmethoden. ‘Live’ bellen.”

　　114. Lu Xun zei: “Om de kenmerken van een persoon te tekenen, is het het beste om zijn ogen te trekken.”

　　115. “Onderwijs vereist idealen en overtuigingen; onderwijs vereist democratie en geesteswetenschappen; onderwijs vereist wijsheid en moet denken; onderwijs moet worden onderzocht en geëvalueerd.”

　　116. Einstein zei: “Verbeelding is belangrijker dan kennis, omdat kennis beperkt is en de verbeelding alles in de wereld samenvat, de wereld bevordert en de bron van kennisevolutie is.”

　　117. Marvin Pierce, de Verenigde Staten (de vader -in -inzetting van de Amerikaanse president George Bush, de vader van Barbara Bush), zei: “(Ouders) kunnen hun kinderen slechts drie dingen geven: de eerste is om ze als te geven zo veel mogelijk onderwijs.

　　118. De Britse opvoeder Locker zei: “De meest geschikte tijd voor kinderen om iets te leren is wanneer ze hoog zijn en het willen doen.”

　　119. De Duitse opvoeder Teli Hui zei: “Ontwikkeling en training kunnen niet worden gegeven of verspreid aan mensen. Degene die van ontwikkeling en training geniet, moet worden verkregen met hun interne activiteiten en inspanningen.”

　　120. Marx gelooft: “De ontwikkeling van een persoon hangt af van de ontwikkeling van andere mensen die direct of indirect met hem communiceren.”

　　121. Ye Shengtao zei: “Onderwijs is landbouw, niet de industrie.” De industrie is een standaardassemblagelijn, en wat het vereist is een bekwame operator op de stroomproductielijn.Agriculturele reactie is een levendig levend lichaam.Respect voor leven en respect voor de persoonlijkheidsverschillen van studenten zijn de vereisten en kenmerken van het gediversifieerde tijdperk van educatieve waarden.

　　122. De “Wood Wilson National Ripple Foundation” van de Verenigde Staten heeft een luide slogan naar voren gebracht op de “High School Student Annual Conference” 2001 in de VS “High School Student Annual Meeting”: “Laten we ver weg, en laat nooit een middelbare school in de rij worden geboren. “

　　123. De minister van Onderwijs en het werk van het Britse onderwijs en werkgelegenheid David Bruntit in 2000 wees op de beroemde toespraak van “gebaseerd op succes”: “De school van de school die de satherist verandert, is de beste van de sterkste en advocaten die maken Elk schoolsucces; verandering in de trend van elite in het onderwijs, pleiten voor elk kind om te slagen.

　　124. Piajie wees erop: “Kinderen zijn actieve mensen. Zijn activiteiten, de dominantie van interesse en nodig, gedwongen leren de principes van psychologie te schenden. Alle effectieve activiteiten moeten enige interesse als een voorwaarde hebben.”

　　125. Confucius zei ooit tegen Zigong: “Misschien kan een woordvergeving in het leven worden gebruikt.”

　　126. Suhomlinsky zei: “Zelf -educatie begint met zelfkennis.”

　　127. Ye Shengtao zei: “Neem het initiatief om te leren tijdens de les, neem het initiatief en wacht niet om naar de leraar te luisteren.”

　　128. Suhomlinsky zei: “Alleen wanneer gedrag een gevoel van realisme voor de studenten brengt en kinderen inspireert om een ​​aangename, opwindende en energieke emotie in zijn hart achter te laten, zal kennis geloof worden.”

　　129. “Het potentieel hangt af van de grote droom en de droom moet worden geactiveerd door de taal van waardering.” Onder het nieuwe curriculumconcept vereist de onderwijstaal niet alleen professionaliteit en nauwkeurigheid, maar ook gelijkheid, democratie, waardering en stimulans Essence

　　130. “De hoop om de natie te revitaliseren is onderwijs, en de hoop op het revitaliseren van onderwijs ligt in leraren.”

　　131. Socrates zei: “Onvoorspelbaar leven is een leven dat niet de moeite waard is om te leven.”

　　132. Hedendaagse opvoeder Yu Yi zei: “Onder alle omstandigheden, onder de situatie, tegenspoed, vreemde voorwerpen verleiden, moet u zich aan uw lichaam houden en aandacht besteden aan moraliteit.”

　　133. Hedendaagse opvoeder Yu Yi zei: “Het verkennen van de principes van onderwijs- en onderwijsmethoden, moeten we het niet alleen weten, maar ook weten waarom.”

　　134. Hedendaagse opvoeder Yu Yi zei: “In plaats van een leraar voor een leven lang te zijn, is het beter om te zeggen dat ik een leven lang leraar heb geleerd.”

　　135. De hedendaagse opvoeder Yu Yi zei: “Lezen is als het kijken naar de wereld om de wereld te zien, het leven op de bovenste verdieping te lezen, je hart te wat te kijken en de geest te bekijken, en de muziek van lezen is eindeloos.”

　　136. Poolse schrijver Xian Ke Micro zei: “Als elk kind het gevoel heeft dat een” zachte hand “hem leidt, in plaats van zijn borst te schoppen met zijn voeten … dan kan onderwijs zichzelf beter voltooien om zichzelf te voltooien. Die.”

　　137. “Iedereen heeft zijn eigen onzichtbare vleugels die kunnen vliegen, zolang ze hard werken om hun dromen te realiseren.”

　　138, Dilai: “Mensen kunnen zichzelf alleen door de geschiedenis kennen in plaats van op zichzelf na te denken.”

　　139, Aristoteles: “Kennis zoeken is de menselijke natuur.”

　　140. “Leren van de zaailingen van de lente, er is geen toename ervan, er is een regisseur in de zon;

　　141. In de oudheid verdeelde een schrijver de geleerden ooit in vier categorieën: “Spons, absorbeer al het goede of slechte; spiegel, snelle acceptatie en laat snel uit; stoffen zakken behouden alleen het schuim van kruiden, alle essenties zijn verloren ; Sieves zijn allemaal verloren, zeven gaat allemaal verloren; Sieves zijn allemaal verloren;

　　142. Amerikaanse bioloog en opvoeder Joeyen: “Een echt leven is onmisbaar.”

　　143. Emmeson zei ooit: “Luid geluid is moeilijk om de oren binnen te gaan.”

　　144. “U zult inferieur zijn aan de hoogte en u zult zelfverzekerd zijn.”

　　145. Franse vrouwelijke schrijver mevrouw Starl: “De gewetenstem is extreem zwak, het is gemakkelijk om ondergedompeld te worden, maar het is duidelijk dat het niet kan ontsnappen.”

　　146. Goth heeft lang een duidelijke training gehad: “Met de bestaande uitvoering van een persoon zal hij de regisseur niet hebben. Met de hoop op potentieel en due prestaties zal hij aan de verwachtingen voldoen.”

　　147. Religieuze leider Ma Ying zei ooit: “In de stille spirituele wereld, de grootste oorlog in het leven elke dag.”

　　148. Grote prestaties worden vaak afgeleid van triviale dingen.Elke keer als ik hieraan denk, denk ik altijd dat er geen triviale materie in de wereld is.- – Baden en adverteerders Baden in de Verenigde Staten

　　149. President Bush in de Verenigde Staten: “Ik hoop dat ik mezelf als een heilige: voor keyive transacties -integratie. Voor grote aangelegenheden -Zoekende verandering. Voor alle transacties -Gereous.”

　　150. Franse filosoof, wiskundige en natuurkundige Baska: “De wereld heeft zijn eigen waarheid, wat irrationeel kan zijn.”

　　151. De beroemde Amerikaanse dichter Marmmum: “Golden Keyu is diep gekweekt, en nu is het een onwankelbaar moment.”

　　152. “Doe zich volledig op aan een persoon, beter dan wanhopig om de wereld te redden.”

　　153. Vriendschap is onmisbaar voor vertrouwen en vertrouwen is onmisbaar.- – in de Britse woordenboekcompiler John Sheng

　　154. Beroemde ondernemer Panny: “Het geheim van hoge efficiëntie is autoriseren (laten gaan).”

　　155. “Diligence, geluk of flexibele pols is belangrijk, maar het is niet van cruciaal belang. Alleen door de focus te beheersen is de enige manier om te slagen.”

　　156. Vergeleken met de binnenste kracht, zien de dingen buiten het lichaam er enigszins onbeduidend uit.- – Profice

　　157. De oprichter van IBM zei: “Succes is het andere einde van het falen.”

　　158. Gandhi: “Als het niet is gebogen, kan niemand ons van ons zelfvertrouwen ontnemen.”

　　159. President Roseford zei ooit: “Tenzij u akkoord gaat, kan niemand u pijn doen.”

　　160. Amerikaanse schrijver en filosoof solo: “Het meest bemoedigende feit is dat mensen echt hard kunnen werken om hun leven te verbeteren.”

　　161. De beroemde opvoeder Mann zei ooit: “Gewoonten zijn als een kabel. We wikkelen het er elke dag voor.

　　162. Aristot: “Menselijk gedrag wordt altijd herhaaldelijk herhaald. Daarom is excellentie geen enkele beweging, maar een gewoonte.”

　　163. Dichter Eliot: “We moeten niet stoppen met verkennen, en het einde van alle verkenning is om terug te keren naar het startpunt en voor het eerst een echt begrip van het startpunt te hebben.”

　　164. De beroemde wetenschapper Einstein zei ooit: “Wanneer grote problemen optreden, is het vaak onmogelijk om op te lossen volgens onze ideologische normen op dat moment.”

　　165. Sulor zei ooit: “Als we altijd bezig zijn met het tonen van onze eigen kennis, waarom zullen we ons dan de onwetendheid van groei herinneren?”

　　166. Het gezegde zegt: “Gedachten bepalen actie, de actie bepaalt de gewoonte, de gewoonte bepaalt de moraliteit en de moraliteit bepaalt het lot.”

　　167. Het boek dat we willen leven, sterven niet;Samenvattend moeten we de onderwijs begeleiden die gericht zijn op het leven en geen tekst gebruiken als gecentreerde leerboek.- – tao xingzhi

　　168. Hedendaagse schrijver Liu Ye zei: Wat nu nodig is, zijn degenen die dingen doen voor China.

　　169. In de “overzicht van de hervorming van de basisonderwijscursus (Trial)” is er een speciaal artikel over de groei van leraren. non -attention” stage; ② “virtual concern “Phase; ③” Survival Follow “stage -the stage of the first teacher; ④” task attention “stage; ⑤” self -update attention “stage.

　　170. “Ik ken de reden om les te geven, maar ook de afschaffing van lesgeven, en kan dan een leraar zijn.”

　　171. “Master, zo prediken, onderwijzen en verwarring oplossen.” – Han Yu

　　172. Sun Yat -sen’s “Promoting Women’s Education”: “Er moet echter kennis zijn dat u als opleiding kunt dienen.”

　　173. Professor Ye Lan heeft voorgesteld: “Menselijke educatieve activiteiten zijn afkomstig van communicatie. Onderwijs is een speciale communicatieactiviteit van mensen.”

　　174. De Amerikaanse opvoeder Brubach en anderen geloven dat reflecteducatie- en onderwijspraktijk kan worden verdeeld in drie categorieën: de ene is “reflectie op de praktijk”; de andere is “reflectie in de praktijk”;

　　175. Tijdens de Amerikaanse onafhankelijkheidsoorlog, een bescheiden leraar van de luitenant -luitenant Nathan Heier, die een bescheiden leraar was: “Mijn enige spijt is dat ik mijn leven alleen kan opofferen voor mijn natie.”

　　176. De Fransman Albert Shihuasawa richtte de ethiek van “ontzag voor het leven” op en werd door Einstein een van de grootste personages genoemd.

　　177. Op de stenen pilaren van de oude Griekse tempel van Griekenland, “Ken jezelf”!

　　178. De oude mensen Yun: “Het begin van het denken, het einde van het leren, de kleine twijfel is klein en de grote twijfels zijn groot.”

　　179, Balzak zei ooit: “Er is geen twijfel dat alle sleutels tot wetenschap vraagtekens zijn.”

　　180. Lao Tzu zei: “Voor het toenemende leren van leren zijn het de Dao -dynastieën en is het beschadigd.

　　181. Du Fu’s “Spring Night Pleasant Rain”: “Wanneer de regen het seizoen kent, wanneer de lente optreedt. Duik de nacht met de wind, het hydrateren is stil.”

　　182. Leraar Huang Yuqin van Le Qing Xiangxiang Middle School in Zhejiang stelde een “onderwijsinactiviteit” voor, dat wil zeggen “Let Go”.

　　”We zijn allemaal Grieken. Onze wetten, onze literatuur, onze religie, onze kunst, de wortel van de Britse dichter Shirley in de 18e en 19e eeuw.” Zei Hegel.

　　184. Zhu Xi, een meester van Confucianisme in de Song -dynastie, zei: “Degenen die geen twijfel over lezen moeten twijfelachtig zijn.”

　　185. De ouden: “Goed denken, goede verleidelijkheid, verleiding en hard werken.”

　　186. De Amerikaanse psycholoog en opvoeder Jerom Bruner zei: “De verwerving van kennis is een proactief proces. Leraren mogen geen passieve ontvangers van informatie zijn, maar actieve deelnemers die kennis hebben verkregen.”

　　187. Leraar Ren Pengjie (redacteur -in -inbreuk op de “Chinese geschiedenis”) zegt vaak: “Effectieve inspanning is belangrijker dan het vermogen.”

　　188, “Het water smaakt geen bloemen en elkaar is een rimpel; Ishimoto heeft geen vuur en de Geest is geschokt.”

　　189. Kalining prees ooit leraren als ingenieur van de menselijke ziel.

　　190. Studentistische psycholoog Watson beweerde ooit: “Geef me een gezonde baby en een speciale wereld die hen kan cultiveren, ik kan garanderen dat iemand willekeurig is geselecteerd … soorten speciale personages, zoals artsen, advocaten, kunstenaars, grote zakenmensen , en zelfs bedelaars, dieven.

　　191. Er zijn bijna geen examens op de Deense basisscholen en middelbare scholen.Voordat hij de universiteit betreedt, doorloopt een student over het algemeen slechts drie examens. Afstudeerder van basisscholen, afstuderen van de middelbare school en afstudeeronderzoeken op de middelbare school.Reden: Voordat hij de volwassen samenleving binnengaat, is het potentieel van ontwikkeling divers.—— “Referentie voor geschiedenis van middelbare scholen”, nr. 10, nr. 10, 2007, Zhu Zhengbiao “Heb je je ontwikkeld?—— Over de weerspiegeling van de ontwikkeling van nieuwe cursussen in de geschiedenis “

　　192. Filosoof Yun: “Er zijn twee grote droefheid in het leven: de ene is dat het doel van achtervolging niet kan worden bereikt, en de andere is dat het doel van achtervolging wordt bereikt.”

　　193. “Het is moeilijk om de wereld te veranderen; het is gemakkelijker om mezelf te veranderen. Ik kan deze wereld niet veranderen, maar ik kan mijn klas veranderen. De klas verandert en de wereld in de ogen verandert natuurlijk.” Hong zal veranderen. “Senior leraar Wu Lei, Geschiedenis van Ling Middle School

　　194. Oude Romeinse Heras beschuldigde scholen die de school te veel aandacht en gebrek aan snelle vooruitgang beschuldigden.

　　195. Oude Romeinse filosoof Sissero: “De meest abnormale kunst van alle dingen -de kunst van het leven wordt verkregen door het leven in plaats van te leren.”

　　196. Ancient Romana: “We zijn opgeleid voor het leven, maar voor het leren.”

　　197. “Leraar: tijdige correctiefouten -Negendig is perfect, zelfs de beste leraar zal fouten maken. Het verschil tussen de leraar en de incompetente leraar, dat wil zeggen, de eerste weet hoe de fout op tijd kan worden gecorrigeerd. Wanneer de fout is Gemaakt, de fout wordt gemaakt. Of als u iets verkeerds zegt, moet u zich onmiddellijk verontschuldigen en de fout op tijd corrigeren. Goede gelegenheid om te leren en te groeien. “, Vertaald door Fang Yajie,” 101 voorstel voor leraren “, China Youth Press, de eerste editie van mei 2007, p. 60

　　198. De Zwitserse opvoeder Pez Taylozi gelooft dat de waardevolle persoon de ontwikkeling van de wereld is, ligt in de ontwikkeling van de inherente kracht van het talent van elke persoon, zodat hij kan oefenen en zijn eigen talenten kan uitoefenen om zijn positie in de samenleving te bereiken.

　　In de 199 en 19e eeuw benadrukten de beroemde Duitse opvoeders Esto: “Mensen in het echte leven zouden niet precies hetzelfde moeten zijn.”

　　200. De oude mensen Yun: “Het leven, maar ze zijn gelukkig;

　　201. Franse schrijver Hugo: “Goedheid is een zeldzame parel in de geschiedenis. Goede mensen zijn beter dan geweldige mensen.”

　　202, Da Vinci: “Er is maar één waarheid, hij is niet in religie, maar in de wetenschap.”

　　203. “De gedachte op het papier is als de voetafdrukken dat beroemdheden op het zand blijven. We kunnen het pad zien dat hij heeft gelopen, maar als je wilt weten wat hij op de weg zag, moeten we onze eigen ogen gebruiken.” – – Youbonhua

　　204. Niets goed te doen, alleen mensen die niet verantwoordelijk zijn!—— Gui Shaohai en Zhou Xuefeng schreven “Verantwoordelijkheid dan Taishan” (Self -Preface P1)

　　205. Na het kennen van het klaslokaal, kunt u het onderwijs echt begrijpen; het klaslokaal veranderd om de nieuwe cursus echt te implementeren.- – Engdestructieve professor Zheng Jinzhou

　　206. “Geen nieuw boek kan ontsnappen aan ons gezichtsveld. Als ik de directeur doe, organiseer ik studenten altijd om nieuwe boeken te lezen en theorie te leren.”

　　207. Zheng Jinzhou gelooft: “Een zaak is een beschrijving van een praktische situatie. In deze situatie zijn er een of moeilijkere problemen in deze situatie, en het kan ook methoden omvatten om deze problemen op te lossen.”

　　208. De Britse wetenschapper Belner zei: “Over het algemeen is het voorstellen van onderwerpen moeilijker dan het oplossen van onderwerpen … dus evaluatie en selectie van onderwerpen zijn het startpunt van de onderzoeksstrategie geworden.”

　　209. Dr. Badding, die twee keer de Nobelprijs had gewonnen, zei: “Het is belangrijk om te beslissen of een studie resultaten kan behalen.

　　210. Als je wilt dat studenten een hetero persoon worden, kunnen leraren niet knielen om les te geven.- -Gu Fei, een goed bekende speciale leraar aan de Nanjing Normal University

　　211. Er zijn geen sporen van vogels aan de hemel, maar ik ben gevlogen.- – Tagor

　　212. De wereld is moeilijk en gemakkelijk, en het is gemakkelijk voor degenen die moeilijk zijn, en degenen die niet gemakkelijk zijn, zijn ook moeilijk.—— Peng Duanshu

　　213. Gu Lingyuan gelooft dat de zo -aangedreven onderwijszaak verwijst naar het verhaal van de onderwijssituatie dat bepaalde beslissingen of moeilijkheden bevat.

　　214. Volgens het Amerikaanse psycholoog Bath, “” Een halve eeuw geleden, na zijn afstuderen aan de universiteit, kan ongeveer 70%van de geleerde kennis altijd worden gebruikt vóór pensionering; .

　　215. Leren kan de duur van het leven niet veranderen, maar het kan de breedte van het leven veranderen;

　　216. Er is geen tekort aan leraren die een ambtenaar willen zijn, en wat ontbreekt is een leraar die graag studeert; er is geen tekort aan leraren die het examen afleggen, en wat ontbreekt is de doordachte leraar.

　　217. Hedendaagse schrijver Liu Ye zei: Wat nu nodig is, zijn degenen die dingen doen voor China.

　　218. Verantwoordelijkheid is de culturele wortel van elke onderneming. Als ondernemingen een eeuwse basis willen bereiken, moet de verantwoordelijkheid zijn.—— Gui Shaohai en Zhou Xuefeng schreven “Verantwoordelijkheid dan Taishan” (Self -Preface P2)

　　219. De natie met een gebrek aan verantwoordelijkheid is een natie om te achterhalen; ondernemingen die een gevoel van verantwoordelijkheid missen, zijn ondernemingen zonder veelbelovend;—— Gui Shaohai en Zhou Xuefeng schreven “Verantwoordelijkheid dan Taishan” (Self -Preface P2)

　　220. Een socioloog zei: “In het leven, vaak zelf een grond op te heffen, maar te klagen dat de grond zijn ogen heeft verloren.”

　　221. “De zwakken wacht op de mogelijkheid om de kans te maken.” – Franse fysicus en chemicus mevrouw

　　222. “De heerser is kort, er is een regisseur. Er zijn onvoldoende dingen en wijsheid is onbekend.”

　　223. “De toekomst van de wetenschap kan alleen ijverig en bescheiden jonge generaties zijn.” – Russische bioloog Pavlov

　　224. “36.000 dagen, nachten in de nacht.” – Li Bai, een beroemde dichter in de Tang -dynastie

　　225. Dou Guimei, vice -president van Tsinghua Acciliated Primary School en een beroemde speciale leraar: “Hoe ver een leraar kan gaan, hoe ver haar studenten kunnen gaan.”

　　226. “Als elk kind zichzelf leert te waarderen, vindt hij het gevoel een goede student te zijn en heeft hij de waardigheid van zelfvertrouwen en schepping. Ik zal de ware rijkdom van het leven voor het leven krijgen.

　　227. Emerson zei ooit: “Degenen die van hun dromen gaan dromen, de hele wereld geeft hem een ​​manier.”

　　228. Dromen zijn de voorwaarde voor succes, succes is de bestemming van dromen; dromen zijn de basis van succes, succes is het bouwen van dromen.

　　229, Archimede: “Geef me een steunpunt en een lang genoeg hefboom, ik kan de hele aarde benutten.”

　　230 zei een dichter: “Als een persoon geen droom heeft, zal hij nooit vliegen als een vogel die zijn vleugels breekt.”

　　231. Een psycholoog zei: “Als u tevreden bent met één tiende, kunt u vaak slechts een tiende bereiken.”

　　232. “Hai Naisawa, er is een groot probleem.

　　233, de grote Indiase filosoof, Wise Kiddo Krichanamati, de grote Indiase filosoof, wijze man in de 20e eeuw: “Waarom moeten we worden opgeleid” – “De ware betekenis van onderwijs cultiveert je wijsheid niet, is het niet cultiveren Uw wijsheid, door alle antwoorden op alle vragen te vinden? Onderzoek wat de waarheid is (niet om te imiteren dan te verkennen), dit is onderwijs.

　　234. Zhang Ruimin, president van Haier, zei: “Het is niet gemakkelijk om eenvoudige dingen goed te doen.”

　　235. Alleen door verantwoordelijke verantwoordelijkheid kunnen we de zware verantwoordelijkheid kennen; alleen door verantwoordelijkheid te nemen, kunnen we het geluid van het leven horen;—— Gui Shaohai en Zhou Xuefeng schreven “verantwoordelijkheidsvoordelen dan Taishan” P36

　　236. Suhomlinsky gelooft: “Als een persoon niet in de student gelooft, denkt hij dat de student niets zal hebben en geen verschil zal maken op school, maar hij zal de studenten niet alleen pijn doen, maar ook voor het leven voelen .

　　237, Max Fan Meinan: “Onderwijs is fundamenteel geen wetenschap noch een technologie. Helaas hebben sommige mensen alle onderwijstechnieken geleerd, maar zijn ze nog steeds een arme leraar.”

　　238. Wanneer een persoon vindt, ongeacht hoe hard hij werkt of wat hij ook doet, zal hij eindigen met falen, en hij zal uiteindelijk alle inspanningen opgeven en in een wanhopige bui vallen.Dit fenomeen wordt psychologisch ‘acquisitie -hulpeloosheid’ genoemd.

　　239. Houd als leraar rekening met: “Er zijn Watt onder je zweep, je hebt Newton in je koude ogen en je hebt hulp bij je spot.”

　　240, Tolstoy zei: Ik ben erg blij om de kinderen te dienen.

　　241. De ouden: “Wees niet arrogant, verleid de situatie niet, heb de grote muur en kan het tij blokkeren.”

　　242, 1978 Nobelprijswinnaar en beroemde Amerikaanse manager Simon hebben een beroemd gezegde: “Management is beslissing.”

　　243. ‘S Werelds grootste retailer Wal -Mart is een model voor het mobiliseren van de verantwoordelijkheid van werknemers.

　　244. Professor Harville Rogers, een goed bekende Belgische opvoeder, gelooft: “Het vermogen om studenten te ontwikkelen is de kern van de cursus.” Hij stelde voor: “Hij moet elke studentensituatie toestaan.” Professor Rogers gelooft dat “onderwijsonderzoek van Praktijk en de les moet worden betaald aan de evaluatie.

　　245. De meest zware vereiste in de essentie van mensen is: verlangen om te worden bevestigd.- – de filosoof James

　　246. Zwitserse psycholoog Jung zei ooit: “Het grootste verdriet van leraren is om mensen te cultiveren met dubbele persoonlijkheid.”

　　247. Georim Bruner, een beroemde Amerikaanse opvoeder en vertegenwoordiger van de structurele onderwijstheorie, zei: “Welke discipline we ook leren, studenten moeten studenten de basisstructuur van de discipline laten begrijpen, en onderwijs is om studenten in staat te stellen de basis van de basis te begrijpen Disciplines. Feiten en vaardigheden, het is beter om een ​​professor en leerstructuur te zijn.

　　248. De beroemde opvoeder Suhomlinski wees erop: “Laat de schooldeur niet geïsoleerd worden van de omliggende wereld.”

　　249. Iboson zei: “Je grootste verantwoordelijkheid is om je materiaal te werpen.”

　　250. Mr. Lu Xingwei, opvoeder: “Iedereen heeft talenten, heeft geen talenten en vermijdt zwakke punten. Iedereen wordt getalenteerd.”

　　251. Marx zei: “Het verschil tussen een filosoof en een portier is veel minder dan het verschil tussen de familiehond en de jachthond.”

　　252. Een belangrijke vertegenwoordiger van de Napoleon Hill van de Verenigde Staten benadrukte herhaaldelijk het belang van zelfvertrouwen.

　　253. De Han -dynastie Lu Jia zei: “Degenen die een groot ding in de wereld bouwen, moeten worden gerepareerd in het boudoir.”

　　254. In de Ming -dynastie moet Hong Ying ons waarschuwen: “De meester van deugden, de talenten van talenten.

　　255. Toen voorzitter Mao een couplet schreef toen hij studeerde in de eerste leraar van Changsha, Hunan: “Hij is constant, waarom de moeite nemen om te slapen en vijf meer; de meest onwillige, het is de kou op een dag.”

　　256. In “Lao Tzu · Deide”: “Degenen die de wijsheid kennen, het zelfkennis.”

　　257. De ouden zeiden: “De heer wordt geleerd en de drie provincies van de dag, dan weet je dat je niets kunt doen.”

　　258, Wei Shusheng: “Kansen en verschil, motivatie en voldoende verhouding, behandeling en lage verhouding, leven tot het verleden, moraliteit en nobele verhouding.”

　　259, optimistische mensen nemen problemen als mogelijkheden om zichzelf te helpen, pessimistische mensen zien altijd moeilijkheden in kansen.

　　260. “Streven naar de Tao, volgens de deugd, afhankelijk van de welwillendheid en reizen.” Dit zijn de oude eisen van leraren.

　　261. “Als het huis klein is, moet u de boeken verbergen en moet u een boek kopen als u minder inkomsten hebt.

　　262. Liu Pengzhi, de directeur van de aangesloten Middle School van Renmin University of China, zei: “Een school mag de Dragon en Criminal Tiger niet verbergen.

　　263. De continue groei van leraren vereist geavanceerde concepten om te begeleiden, en het brede stadium is vereist om weer te geven, en een eerlijk mechanisme is vereist om ervoor te zorgen.Het concept bepaalt de richting, het stadium benadrukt de ervaring en het mechanisme wordt geïmplementeerd.–Tram Ning “Touch Education” P33-34

　　264. Ellis, een goed bekende Amerikaanse educatieve criticus, zei: Als ik me een educatieve hervorming laat geven die overeenkomt met de term “hervorming”, is het coöperatief leren.Omdat het op een solide basis is gebaseerd.”” Als coöperatief leren niet de grootste educatieve hervorming van de hedendaagse educatieve hervorming is, dan is het ten minste een van de grootste.”

　　265. “Moedig samenwerking en studie aan, bevorder wederzijdse uitwisselingen en ontwikkeling tussen studenten en bevorder het onderwijs van leraren en studenten.”

　　266. “De wijziging van de leermethode is het belangrijke kenmerk van deze cursushervorming. Het verandert de originele eenvoudige leermethode en vormt en vormt een onderzoeksmethode die is ontworpen om de subjectiviteit van studenten volledig te mobiliseren en uit te oefenen. Core -taak”

　　267. Slavin in de Verenigde Staten is van mening dat coöperatief leren is om studenten te instrueren om leeractiviteiten in de groep aan te gaan en beloningen of erkenning van lestechnieken voor klaslokaal te verkrijgen op basis van de resultaten van hun hele groep.

　　268. De broers Johnson van de Verenigde Staten zijn van mening dat coöperatief leren is om groepen in het onderwijs te gebruiken om de gezamenlijke activiteiten van studenten in staat te stellen hun leren te maximaliseren.

　　269. Gaski in de Verenigde Staten is van mening dat coöperatief leren in wezen een vorm van onderwijs is.In elke groep zijn studenten meestal bezig met verschillende leeractiviteiten die samenwerking en wederzijdse hulp nodig hebben.

　　270. Chinese Wang Hongyu wees erop dat het zo -aangedreven coöperatieve leren betekent dat lesgeven in het klaslokaal groepsleren gebruikt als de belangrijkste organisatievorm. Communicatie om de cognitie van studenten, emotioneel onderwijsstrategiesysteem te promoten.

　　271. Chinese Wang Tan gelooft dat het leren van samenwerking een onderwijsstrategiesysteem is dat verwijst naar studenten bij het promoten van studenten in de heterogene groep, het bereiken van een gemeenschappelijk leerdoel en het belonen van de algehele prestaties van de groep.

　　272. Lin Shengfu in Taiwan is van mening dat coöperatief onderwijs een innovatief onderwijsontwerp is.

　　273. Wang Tan, een goed bekend coöperatief onderzoeksonderzoek in mijn land, samengevat: coöperatief leren is gebaseerd op moderne sociale psychologie, onderwijstociologie, cognitieve psychologie, moderne onderwijs- en onderwijstechnologie en theorie gebaseerd op de relatie tussen de relatie tussen de relatie tussen de relatie tussen Mensen in de klas in het klaslokaal, nemen het doelontwerp als de hoofdrol, nemen alle interactieve samenwerking als de basisdrijvende kracht, gebruiken de klas om les te geven als de voorste structuur, neem groepsactiviteiten als het basisonderwijsformulier, neem Groepsprestaties als de evaluatiestandaard, op basis van standaard referentie -evaluatie, als basismiddelen, volledig uitgebreid met een uitgebreide evaluatie, verbeteren de academische prestaties van studenten volledig volledig en verbeteren de sociaal -psychologische sfeer in de klasse, vormen een goede psychologische kwaliteit en sociale vaardigheden als Het fundamentele doel en neem de eenheid van een reeks onderwijsactiviteiten met korte, hoge, hoge efficiëntie, lage consumptie en plezier.

　　274. Slavin, de Verenigde Staten, stelden drie factoren voor die coöperatief leren vormen: dat wil zeggen, samenwerkingsleren bestaat uit drie factoren: groepsdoelen, individuele verantwoordelijkheden en succesvolle gelijke kansen.

　　275. Kuyho, Canada stelde vier factoren voor die een coöperatief leren vormen: samenwerking bestaat uit vier gevormde factoren en management, taakontwerp, sociale factoren en verkennende gesprekken.

　　276. De Brothers van de Verenigde Staten stelden de vijf factorentheorie voor die een coöperatief leren vormt: dat samenwerking is samengesteld uit vijf factoren van actieve en gezicht -tot -face promotionele activiteiten, individuele verantwoordelijkheden, interpersoonlijke en groepsvaardigheden en groepsbeoordeling.

　　277. “Wanneer een goede zaak voor ons verschijnt, kunnen we het correct begrijpen, begrijpen en bepalen of het waardevol is in onze handen.” – Dai Zhiqiang’s “Interpretatie Samenwerking”

　　278. Mr. Ye Shengtao wees er ooit op: “Recitatie is een manier om te leren met hart, ogen, mond en oren.”

　　279. De heer Jiang Menglin, die de langste tijd heeft voor de universiteit van Peking, zei: “Als onderwijs het ideaal, de hoop en de wil van een persoon niet kan inspireren, benadrukt het licht de interesse van studenten.

　　280. In “What Is Education” in “What Is Education”: “Onderwijs is de opleiding van de ziel van mensen, en de stapel irrationele kennis en kennis.” Onderwijs betekent zelf: “De ene boom schudt de andere boom en de andere boom, De ene wolk duwt een andere wolk, de ene ziel wekt de andere ziel.

　　281. Bulgaarse psycholoog Luozanov -test laat zien dat menselijke leeractiviteiten niet alleen afhankelijk zijn van de hersenschorsstructuur, maar ook onder de gezamenlijke deelname van emotioneel en onderbewust.Wanneer het onderbewustzijn en het bewustzijn in een staat van harmonieuze interactie zijn, zal het leereffect worden verdubbeld.

　　282, Krishnamus: “Voor een echte opvoeder is niets onmogelijk.”

　　283. De Britse filosoof Whiteme wees erop: “Het doel van het onderwijs is om mensen actief te maken. Om kennis vol vitaliteit te maken en geen kennis rigide te maken, is dit de kernkwestie van alle onderwijs.”

　　284. Shandong Changle nr. 2 Middle School stelde voor: “Het klaslokaal zou liever ‘chaos’ zijn, niet ‘sterven’, ‘chaos’ is tijdelijk, ‘leven’ is onvermijdelijk.”

　　285. Professor Nie Youli gelooft: “De geschiedenis van de middelbare school moet gebaseerd zijn op de historische kijk op materialisme (vissen), met de geschiedenis van de geschiedenis als aanwijzing (achtergrond en timing), en de kenmerken van de tijd. De tijd. Verhaal is het levendige, specifieke, correcte (of in -diepte) historische verloop van ‘punt’ (vis).

　　286. Nederlandse historicus Gail zei: “Geschiedenis is een eindeloos debat.”

　　287. Er is een zin gegraveerd door de basis van de Lusuo -tempel in Egypte: “Ik zie gisteren, ik weet het morgen.”

　　288. De westerse wijze, Aristoteles, zei: “Ik hou van mijn leraar, ik hou vooral van de waarheid.”

　　289. Suhomlinski zei ooit dat de meest waardevolle kwaliteit van leraren persoonlijkheid is.

　　290. Professor Xu Jilin van Oost -China Normal University zei ooit: “Ik kan deze wereld niet veranderen, maar ik kan mijn klas veranderen.”

　　291. Professor Qu Lindong, een goed bekende historicus en Beijing Normal University, is van mening dat “historisch bewustzijn de herinnering en beschrijving is van hun eigen geschiedenis die door mensen wordt geproduceerd tijdens de ontwikkeling van de beschaving. Gebruik het vervolgens voor een concept en eis van reële leven.

　　292. “Beijing Daily” op 9 februari 2003 Een artikel getiteld “Little Inventor is geen topstudent”: een onderzoeksstatistieken van de middelbare school aangesloten middelbare school van Renmin University of China toonden aan dat die wetenschappelijke en technologische innovatieprestaties gegarandeerd waren en gegarandeerd en Verzonden naar het buitenland.Deze studenten hebben echter een gemeenschappelijk kenmerk: ze hebben geleerd, hebben een sterk praktisch vermogen en hebben de moed om innovatie in de praktijk te verkennen.

　　293. De nieuwe curriculumstandaarden voor middelbare scholen wijzen er duidelijk op: “Gewone historische cursussen op de middelbare school zijn de historische materialistische opvattingen om het proces en de wetten van de menselijke geschiedenis uit het historische materialisme te verklaren, het historische bewustzijn, culturele kwaliteit en humanistisch van studenten verder te cultiveren en te verbeteren en te verbeteren Geletterdheid, en bevorder de uitgebreide ontwikkeling van studenten Gate Basic Discipline “” “

　　294. “Geschiedenis van de 21ste eeuw zal niet langer de kennis en rijkdom zijn die door enkele kenniselites wordt gemonopoliseerd, maar zal een soort spirituele middelen worden die elk sociaal lid kan gebruiken.”

　　295. De ouden zeiden: “Leer dat het duur is om twijfel te weten, grote twijfels, grote twijfels, klein en klein, je kunt vragen, je kunt vragen, je hebt de helft van je kennis geleerd.”

　　296. Zoals het gezegde luidt: “Geschenken aan goud, is het beter om mensen aan wat goud te leren.”

　　297. De Amerikaanse opvoeder Gulaide zei: “Studenten zijn anders, en hun verschillende niveaus zijn meer dan wat we tot nu toe kunnen herkennen. Studenten zijn moeilijk te begrijpen en ze zullen niet op dezelfde manier opgroeien.”

　　298. Rousseau zei in “EMI”: “De natuur hoopt dat kinderen eruit zullen zien als kinderen voor volwassenen. Als we deze volgorde verstoren, zullen we wat vroegrijp fruit veroorzaken. Het is niet zoet en zal snel rotten. We zullen een aantal jonge artsen veroorzaken en een aantal jonge artsen veroorzaken Kinderen van oude Dragon Bells. “

　　299. Voormalig voorzitter van het UNESCO International Education Development Committee Faer verdeelde mensen in verschillende niveaus, zoals “gesplitste mensen, specifieke mensen, onafgemaakte mensen, complete mensen” in “leren overleven”.

　　300. De Amerikaanse psycholoog Bet Meibin vat een dergelijke formule samen: het totale effect van het uitwisselen van een bericht = 7%woord+38%geluid+55%gezichtsuitdrukking.

　　301. Roman Roland zei: “Hoeveel eeuwen gezichtsuitdrukkingen zijn een succesvolle taal, hoe vaak meer gecompliceerde taal dan spreken in de mond.”

　　302. Voormalig Sovjet -opvoeder Zan Kov zei: “Voor een leraar met observatie, vreugde, verrassing, twijfel, schaamte, schaamte, schaamte en de meest gedetailleerde uitvoering van andere innerlijke activiteiten, kunnen niet ontsnappen.”

　　303. Professor over Star in de Verenigde Staten zei: “Likes zoals het. Als we geïnteresseerd zijn in ons publiek, zal het publiek ook geïnteresseerd raken in ons. Als we het publiek in het publiek niet leuk vinden, houden ze niet van Het publiek in het publiek zal walgen van ons … Vaak hebben we nog niet eens gesproken, het publiek heeft al ons goed of slecht beoordeeld.

　　304. “Zuo Zhuan · Zhaogong vier jaar” zei: “De moeilijkheid van buren, het is niet nodig om zijn land te stollen en zijn territorium te verlichten;

　　305. De Duitse filosoof Martin Buber bracht het concept van “dialoogfilosofie” naar voren in de 20e eeuw.

　　306. Gadamer zei: “Echte dialoog is een soort begrip. Het echte begrip moet een soort dialoog zijn en begrip is de eerste essentieel van dialoog.”

　　307. Dewey, een goed bekende Amerikaanse pragmatische opvoeder, is van mening dat “wetenschappelijk onderwijs niet alleen de kennis van encyclopedie voor studenten is, maar ook een proces en methode.” Bevestiging van problemen en het opwerpen van ideeën voor ideeën.

　　308. Beroemde opvoeder Bolia gelooft dat de beste manier om iets te leren is om het zelf te ontdekken.

　　309. Bioloog Schwarb stelde onderzoeksmethoden voor op basis van zijn vele jaren van onderzoek.

　　310, Einstein zei: “De echte kostbaarheid is intuïtie.”

　　311. Veel buitenlandse opvoeders en psychologen noemen hun leergewoonten ‘de tweede dag van de mens’.

　　312. De Russische opvoeder Ushski zei ooit levendig: “Een goede gewoonte is een groeiend hoofdstad dat een persoon die in zijn zenuwstelsel is opgeslagen, en daar een persoon zal zijn.”

　　313. De heer Ye Shengtao zei ooit: “Het doel van onderwijs is om gewoonten te cultiveren.”

　　314, de heer Tao Xingzhi zei: “De studenten van vandaag zijn morgen burgers.”

　　315. Leraren zijn leraren, niet toegekend, maar geïnduceerd in de camera.—— Ye Shengtao

　　316. Braziliaanse opvoeder, bekend als “Dewey in Latijns -Amerika”, wees erop dat onderwijs en onderwijs dialoog moeten zijn, een dialoog en creatieve activiteit.

　　317. Voormalig Sovjet -opvoeder MacArarke zei ooit: “Over het algemeen is onderwijs de meest dialectische en flexibele wetenschap, en het is ook de meest gecompliceerde en diverse wetenschap.”

　　318. In het blanke boek “Onderwijskwaliteit” van de Britse regering vermeldt het duidelijk “geschikte persoonlijkheidskwaliteit” als het primaire criterium voor gekwalificeerde leraren.

　　319. Voormalig Sovjet -opvoeder Markov zei ooit: “Iedereen houdt van mooie kinderen, en kinderen die van lelijk houden zijn echte liefde!”

　　320. Lu Xun zei dat de kwaliteit van de grote persoonlijkheid een belangrijk woord is.

　　321. Mr. Tao Xingzhi, een opvoeder van het volk, heeft geleerd: “Als u wilt dat studenten goed leren, moet u goed leren. Alleen een heer die geen banden is, kan studenten leren die niet zat zijn om te leren.”

　　322. Suhomlinsky zei: “Wat de leraar weet zou tien keer meer of twintig keer meer moeten zijn dan waar hij in de klas over wil praten, om de schoolboeken op zijn gemak aan te pakken.”

　　323. De Amerikaanse opvoeder Sta Filbim zei: “De belangrijkste intentie om te evalueren is niet te bewijzen, maar om te verbeteren.”

　　324. Socrates zei ooit: “In feite is iedereen de beste. Het verschil is hoe ze zichzelf kunnen kennen, hoe ze zichzelf kunnen ontdekken en hergebruiken …”

　　325. De heer Tao Xingzhi, een goed bekende moderne opvoeder, heeft een beroemd gezegde: “De directeur is de ziel van een school. Als je commentaar wilt geven op een school, moet je eerst zijn directeur evalueren.”

　　326. “De kracht van oneindig geloof in boeken is een van de ware betekenis van mijn educatieve overtuigingen.”

　　327. De natie met de meeste boeken ter wereld is een joods gezin, met een gemiddelde van 64 boeken per jaar.

　　328. “Het belangrijkste in de verandering is de directeur. Als de directeur niet ideologisch verandert, kan schoolonderwijs niet echt veranderen.”

　　329. Mr. Ye Shengtao wees er ooit op: “Recitatie is een manier om te leren met hart, ogen, mond en oren.”

　　330, zei Lenin goed: “Zonder menselijke gevoelens is er geen menselijke zoektocht naar waarheid.”

　　331. Franse onderwijshistoricus Kimpel gelooft: “Vanaf de dag van het gezin, de dag waarop de vader en moeder van hun kinderen begonnen te houden, bestaat onderwijs.”

　　332, zei Tagor: “Liefde is een alias van begrip.”

　　333. Cao Yuping schreef op 6 september 2006 in de “Guangming Daily” om de oorsprong van “harmonieus onderwijs” te bespreken en legde de betekenis van “harmonieus onderwijs” uit.Hij gelooft dat “wat we harmonieus onderwijs noemen specifieke connotatie en uitbreiding heeft. De uitbreiding is het creëren van een goede educatieve sfeer en manifesteerd als een eerlijke en eerlijke educatieve omgeving. Onderwijs en ideologisch onderwijs” “

　　334. Liu Xingxing schreef over het China Education News op 9 december 2006: “Harmony Education is eerlijk onderwijs en een evenwichtige ontwikkeling van onderwijs.”

　　335. Zoals Marx in het communistische manifest zei: “De vrije ontwikkeling van elke persoon meenemen naar de omstandigheden van de vrije ontwikkeling van alle mensen.”

　　336. Samenwerkingsleren verwijst naar “Studenten in groepen of teams om gemeenschappelijke taken te voltooien, hebben een duidelijke wederzijdse hulp van verantwoordelijkheidsafdeling.” – Referentie King Tan. 1994: 18.

　　337. Het bevorderen van kwaliteitsonderwijs en het verdiepen van de loop van de hervorming van het curriculum is om de vraag te cultiveren welke persoon en hoe mensen te cultiveren.—— Zhou Ji

　　338. “Alleen door het verbeteren van de professionaliteit van leraren kan het doel van de hervorming van de curriculum worden bereikt.” – Zhu Muju

　　339. Een leraar zonder enige kenmerken, de studenten die hij heeft opgeleid, hebben geen kenmerken.- – Suhomlinsky

　　340. De twee meest verschrikkelijke woorden in de wereld, de ene is serieus en de andere is volhardend.Ernstige mensen veranderen zichzelf en aanhoudende mensen veranderen hun bestemming.

　　341. Mo Nao stelde je teleur met een slimme schoonheid. Je moet je geest schudden en een naam achterlaten in de geschiedenis van de jeugd.

　　342. Geen leren, hoe jong ook, het is al verouderd;

　　343. Suhomlinsky zei ooit: “Geen nieuw boek kan aan onze visie ontsnappen. Als ik de directeur doe, organiseer ik studenten altijd om nieuwe boeken te lezen en theorieën te leren.”

　　344. Tang Yuying, de voormalige directeur van Qidong Middle School, zei: “De leraren van Qidong Middle School zijn niet zo goed als de beroemde leraren van de beroemde scholen, maar ze kunnen misschien niet veel scholen bijhouden.”

　　345. Voorzitter Mao zei ooit: “Nadat de politieke route is bepaald, zijn kaders de factoren die beslissen.”

　　346. In het leven, wanneer u zich zorgen maakt, zou u moeten zijn om stil te staan, dan is de situatie van het tegenkomen van Rongli om zijn vrouw te bewaken.(Qing · Zeng Guofan)

　　347, niet -onverschillig om ambities te wissen, geen rust kan niet ver weg zijn.(Three Kingdoms, Zhuge Liang)

　　348. Liang Qichao zei: “De twee nuttigste woorden in mijn leven zijn het gevoel van verantwoordelijkheid en de andere is leuk.”

　　349, Lao Tzu zei: “De belangrijkste gebeurtenissen ter wereld moeten in detail worden gedaan, en de moeilijke dingen in de wereld moeten worden gedaan.”

　　350, voorzitter Mao zei: “Als je bang bent voor het woord” in de wereld, ben je bang voor het woord, en de communistische partij zal de meest serieuze zijn.

　　351. Nationaal model Li Suoli zei: “Serieus doen kan dingen goed doen, en dingen doen met hart kan dingen goed doen.”

　　352, Liang Shiqiu: “Die zei dat het kind de meester van de toekomstige wereld is, we zien dat zij overal de meesters van de huidige wereld zijn.”

　　353. Frans Voltaic zei dat de grote oorzaak van grote oorzaak onwankel moet zijn.

　　354. Er is een beroemd gezegde in Torstai in Rusland. Happy Families zijn vergelijkbaar en ongelukkige families hebben hun eigen tegenslagen.

　　355,

　　356. De oprichters van de Republiek van de Verenigde Staten in Washington heeft een gezegde dat het waardig is.

　　357. De beroemde opvoeder Tao Xingzhi zei dat het grootste succes van leraren is om studenten te creëren die hun eigen aanbidding waard zijn.

　　358. De westerse filosoof Muoller zei: “Ik weet het helemaal niet, niets om te weten.”

　　359. De beroemde opvoeder Ye Shengtao zei ooit: “Wat is onderwijs? In eenvoudige aspecten is slechts één woord om een ​​goede gewoonte te ontwikkelen.”

　　360, Frans -bekende Franse denker Voltaire zei ooit: “Als mensen geen geheugen hebben, kunnen ze niet associëren en uitvinden.”

　　361. De Japanse geheugenwetenschapper Takagi Chonglang gelooft: “Geheugen is de alias van efficiëntie … is de basis van ontwikkelingscreativiteit.”

　　362. Aan het einde van de Ming en Early Qing -dynastieën zou Gu Yanwu, een beroemde denker en geleerde, de drie -karakterschrift van 147.000 woorden kunnen reciteren.Volgens de “Xianzheng Reading Termer”: “Lin ting (gu yanwu) dertien klassiekers reciteren. Het duurt elk jaar 3 maanden opwarming en de Yueyue wordt gebruikt om het nieuwe te kennen.”

　　363. Mao Yisheng, een beroemde hedendaagse brugdeskundige in mijn land, kan nog steeds minder dan honderd cijfers reciteren na het tekort aan de circulariteit.Iemand vroeg hem om hem te vragen naar de herinnering aan de herinnering, zijn antwoord was: “Herhaal! Herhaal! Herhaal!”

　　364. Als een manier van leren verwijst “onderzoek leren” naar het proces van leraren die de studenten niet aan de studenten vertellen, maar het proces van het ontdekken van problemen, het onderzoeken van problemen en het trekken van conclusies onder begeleiding van de leraar.—— Zhu Muju.

　　365. De relatie tussen studenten en leraren als standaard, kan leren worden onderverdeeld in drie niveaus: observatie leren, imitatie leren en onderzoek leren.—— Nie Youli, Yu Yichuan.

　　366. Het doel van het onderzoeken van leren is “om onderzoek actief te onderzoeken in de realistische situatie in openheid, persoonlijke ervaring op te doen en de noodzaak te cultiveren om praktische problemen op te lossen.”- – Het ministerie van Onderwijs.

　　367. Bruner ontdekte de theorie van het leren dat het leerproces van studenten was om het proces van het vinden van het antwoord op de vraag van de vraag actief te onderzoeken.In dit proces zijn studenten die de informatie zelf beheersen niet het doel van leren, en leren moet de informatie die ze geven overschrijden.

　　368. Het onderwijs is om niet te hoeven lesgeven…. dat wil zeggen, we zijn leraren om hen te begeleiden zodat ze zelf kunnen leren, hun leven een leven lang kunnen leren en oud leren.—— Ye Shengtao

　　369. Tao Xingzhi, een goed bekende opvoeder in mijn land, duidelijk vermeld in het artikel “Creation Declaration”: “Overal wordt elke dag gemaakt, wanneer het elke dag wordt gemaakt, iedereen is de schepping.” Creatie van het bit. “

　　370. Suhomlinsky gelooft dat het leren van studenten een positieve denkactiviteit is, een proces van onafhankelijke studenten en een activiteit van onderzoek leren.De kern is denken, en het is een hoge mate van uitgebreide denkactiviteiten zoals observatie, vergelijking, analyse, uitgebreid, abstract, generalisatie, redenering en oordeel.

　　371. Mencius zei: “De grondigheid van de heer is de weg, en hij wil zelf worden uitgeroepen.” “” “Mencius Li Lou Xia”

　　372. Zhang Zai, een materialistische denker in de Song -dynastie, zei: “Moet zichzelf behouden zijn, kunnen de reden zien, maar heeft zijn eigen doel.

　　373. Living Talent Education is niet om kennis bij te brengen, maar om de sleutel te geven tot de ontwikkeling van culturele schatten aan studenten.- – tao xingzhi

　　374. Wang Shouren van de Ming -dynastie: “De aard van de jongen, genietend van de kampioen en reizen, zoals het begin van het gras en bomen, de knoppen van de planten, de gladheid van de gladheid en de vernietiging van de vernietiging .

　　375. Confucius “De analecties van Confucius · Yongye”: “Degenen die weten zijn niet zo goed als goede, goede zijn niet zo goed als degenen die gelukkig zijn!”

　　376. Confucius’s “The Analects of Confucius · Research”: “Drie mensen moeten onze leraar hebben, het goede kiezen dat voor het goede kiest en het verandert.”

　　377. Confucius “De analecties van Confucius · Zihan”: “Het post -leven kan ontzag zijn, en degene die weet is vandaag niet hetzelfde?”

　　378. Confucius “De analecties van Confucius · Wei Linggong”: “Welwillend zijn, laat de leraar niet.”

　　379, zei Confucius: “Ik kan het niet, ik kan niet onvermoeibaar leren.”

　　380 zei Roman Roland: “Zonder grote moraal zijn er geen geweldige mensen, en zelfs zonder geweldige kunst en geweldige acteurs.”

　　381, Ye Lan zei: “Het schrijfplan van een leraar voor een leven lang wordt misschien geen beroemde leraar. Als de leraar drie jaar schreef, zou hij een beroemde leraar kunnen worden.”

　　382, Suhomlinsky zei ook: “De vrije tijd van de leraar is root, het voedt de takken en bladeren van educatieve kunst.”

　　383. Ou Wanhong, secretaris van het Partijcomité van de stad Dongsheng, Zhongshan City, Guangdong, heeft een klassiek gezegde: “Goed onderwijs, talent; slechte onderwijs, problemen.”

　　384. De school vereist dat leraren kunstenaar worden in zijn werk.—— Einstein

　　385. Opvoeders moeten de hoofden van mensen die groeien diep begrijpen … alleen door de psychologie van studenten continu te bestuderen in hun hele educatieve carrière en hun psychologische kennis te verdiepen, kunnen ze de ware expert in het onderwijs worden.- – Suhomlinsky

　　386. De tijd voor leraren om te werken en te creëren is als een grote rivier, en het moet worden gevoed door veel kleine stromen.Leraren lezen vaak boeken. Hoe meer kennis is verzameld, hoe gemakkelijker het is.- – Suhomlinsky

　　387. Leraren zijn een actief en positief lid van de grote instellingen die menselijke onwetendheid en gewoonten overwinnen. .—— Ushenki

　　388. Prestige van leraren is eerst gebaseerd op verantwoordelijkheid.- – Makian Ke

　　389.

　　390, “Meneer moet de beurs niet onderwijzen, zijn verantwoordelijkheid is om mensen te leren een persoon te zijn; studenten moeten niet studeren, zijn verantwoordelijkheid is om de manier van leven te leren.”

　　391. “In de handen van leraren, het lot van jongeren, neukt het lot van natie en mensheid” -tao xingzhi

　　392. “Omdat moraliteit de basis is om een ​​man te zijn. Het is helemaal slecht, zelfs als je wat kennis en vaardigheden hebt, is het nutteloos.”

　　393. “Posities van leraren zijn‘ duizenden leringen en onderwijzen, mensen leren om waarheid te zoeken ’; de posities van studenten zijn‘ duizenden leren, leren echte mensen te zijn ’.

　　394. “Zhi Renyong is een belangrijk spiritueel erfgoed in China. In het verleden werd het beschouwd als‘ de deugd van de wereld ’, en vandaag is het nog steeds een belangrijke indicator voor persoonlijke volledige ontwikkeling.” —— Tao Xingzhi

　　395. “Eén procent van het afval in het onderwijs zal het land ernstige verliezen veroorzaken.”

　　396. “Ik geloof echt: in onze opleiding is het vaak slechts een praktisch en praktisch doel, dat de houding van eenvoud en intelligentie benadrukt, wat rechtstreeks heeft geleid tot schade aan ethisch onderwijs.”

　　397. “Het doel van de school zou altijd moeten zijn: wanneer jongeren de school verlaten, zijn ze een harmonieus persoon, niet als expert.”

　　398. “Het doel van de school moet individuen zijn met onafhankelijke acties en onafhankelijk denken, maar ze moeten de samenleving als het hoogste doel van hun eigen leven beschouwen.”

　　399. Het is goed en staat het niet toe; zijn lichaam is niet goed, hoewel het niet volgt.–Confucius

　　400. Lichaamseducatie is belangrijker dan woorden.- – wang fuzhi

　　401. Als je wilt dat studenten goed leren, moet je goed leren.Alleen een heer die niet wordt vermoeid, kan studenten leren die het leren niet beu zijn.- – tao xingzhi

　　402. Wat wilt u doen, faculteitsleden doen het samen; de kennis van studenten om te leren, faculteitsleden om samen te leren;- – tao xingzhi

　　403. Degenen die bewegen zijn niet diep sensueel; de bewegende persoon moet snel zijn.- – Li li

　　404. De enige bron van de studenten respect voor leraren is de ethiek van leraren.—— Einstein

　　405. De persoonlijkheid van de leraar is alles wat opvoeders, en alleen een gezond hart heeft gezond gedrag.—— Ushenki

　　406. Het voorbeeld van het persoonlijke voorbeeld van de leraar is de meest bruikbare zonneschijn die niet kan worden vervangen door de harten van jonge mensen.—— Ushenki

　　407. Zolang een leraar, zolang hij een keer tegen de studenten liegt, hij al zijn educatieve resultaten hiervan kan vernietigen.—— Rousseau

　　408. Om studenten een soort persoon te maken, zouden ze moeten zijn wie zou moeten zijn.- – Calnibsky

　　409. Net als de educatieve mensen, zoals bloemen en bomen, moeten we eerst de kenmerken van bloemen en bomen begrijpen.- – tao xingzhi

　　410, mensen, net als bomen, zouden ze zo lang mogelijk moeten laten groeien, en ze moeten niet zo lang worden.- – tao xingzhi

　　411. Wanneer de leraar elke student begrijpt als een persoon met persoonlijke kenmerken, zijn eigen ambities, zijn eigen wijsheid en persoonlijkheidsstructuur, kan dit begrip leraren helpen van kinderen te houden en kinderen te respecteren.—— Zankov

　　412. Duizenden studenten kwamen in mijn handen voorbij.- – Suhomlinsky

　　413. Er zijn geen talenten in de wereld.Het probleem is dat opvoeders de schenking, interesses, hobby’s en specialiteiten van elke student moeten ontdekken en voldoende voorwaarden en correcte begeleiding voor hun prestaties en ontwikkeling moeten bieden.- – Suhomlinsky

　　414. De meest waardevolle kennis gaat over methoden.—— Darwin

　　1. Gebruik goud -achtige liefde om puur en lachend en oprechtheid te oogsten en je dicht bij elkaars hart te voelen.

　　2. Leraar persoonlijkheid is alles in het onderwijs.

　　3. Maak buitengewone daden in gewone posten.

　　4. Love Children is het belangrijkste in het leven van leraren.

　　5. Alles is mogelijk en kansen zijn zelfverzekerde concurrenten.

　　6. Duizenden karma en duizenden karma, houden van veel liefde.

　　7. Goede mensen hebben goede rapporten. Zelfs als ze niet goed melden, moeten ze goed zijn.

　　8. Houd van jezelf en hou van anderen, het hart van de wet.

　　9. Studentenbehoeften, we nastreven niet -aflatende achtervolging na.

　　10. Liefde is de ziel van het onderwijs. Alleen het opnemen van liefdeseducatie is waar onderwijs.

　　11. Laat de sterren vol met de nachtelijke hemel en laat het kind de hele geest vullen.

　　12. Het leven is geweldig vanwege wind en regen.

　　13. De leraar als een vriend nemen, de deugd als de fan, het leven als de vriend, het lichaam als de leraar, de school als het huis en de politieke toewijding.

　　14. Studie in ijver, ijver, inspirerend, doorzettingsvermogen, loyaliteit.

　　15. Er zijn kinderen in de ogen en er zijn doelen in hun hart.

　　16. Gieten hartliefde kan kinderen vroeg laten bloeien!

　　17. Het mooiste jaar is de lente, en het mooiste leven is toewijding.

　　18. opgewonden geest, open -minded.

　　19.

　　20. Geef het kind een slimme glimlach, een zin inspirerend discours en een soort vertrouwen!

　　1. De heer Ye Shengtao stelde voor: “Iedereen geeft les, het doel is om geen behoefte te bereiken om les te geven.”

　　2. De heer Tao Xingzhi, een goed bekende opvoeder, zei: “Ik denk dat het goede display geen leer is, geen leerling, maar een student onderwijs.”

　　3. Confucius: “Degenen die weten zijn niet zo goed als degenen die goed zijn.”

　　4. De heer Zhan Tao, president van de Shandong University, zei: “Laat studenten eenvoudige wiskunde leren, interessante wiskunde leren en nieuwe wiskunde leren.”

　　5. De Qing People Tang Biao zei: “Degenen die achterdochtig zijn, worden ongetwijfeld gezien, en hun voordelen zijn oppervlakkig; ongetwijfeld zien dat er twijfels bestaat en hun scholen binnenkomen.”

　　6. De Northern Song Scholar Ouyang Xiu zei ooit: “De methode van lesgeven is in de menselijke natuur en het leer wordt gebruikt om het goed te maken.”

　　7. De beroemde Nederlandse wiskundeonderwijs Fordttel wees erop: “Reflectie is een belangrijke wiskundige activiteit, het is de kern en motivatie van wiskundeactiviteiten.”

　　8. De heer Hua Luogeng zei: “” “” “Repequet” in het eenvoudigste en meest primitieve probleem, denk aan het eenvoudigste en meest originele probleem, denk erover na, denk erover na en dan is een sprong op. ” Dit is een zeer briljante manier van denken.”

　　9. Kameraad Xu Guozhang, een bekende professor in vreemde talen, zei tijdens een vergadering van de zelfstudentjongeren in Beijing om een ​​afstudeercertificaat af te geven: “Uitstekende wetenschappers, kunstenaars en schrijvers die in de oude tijden zijn geweest, kan zijn Uitgevonden en gecreëerd. Wie kan Shakespeare onderwijzen als Shakespeare?

　　10. Quomeus gelooft; “interesse is een van de manieren om een ​​vreugdevolle en slimme onderwijsomgeving te creëren.”

　　11. Lu Denging, de president van de Harvard University, zei over de “beroemde Universiteit van de wereld”: “Zonder nieuwsgierigheid en pure kennis van kennis is het onmogelijk om die uitvindingen te produceren die grote waarde hebben voor mensen en de samenleving.”

　　12. Suhomlinsky: “Vergeet niet dat de vreugde van succes een enorme emotionele kracht is. Het kan het verlangen van kinderen bevorderen om goed te leren. Let alsjeblieft op om deze innerlijke kracht te verdwijnen, gebrek aan deze kracht, alle ingenieuze maatregelen in het onderwijs zijn niet beschikbaar.”

　　13. Confucius zei: “Wees niet boos, kom er niet vanaf.”

　　14. Tientallen miljoenen vinden, het startpunt is een vraag.De wijze man vroeg zo slim, en de dwaas vroeg stom.- – tao xingzhi

　　15. “Alle leringen, het doel is om geen behoefte te bereiken.” – Ye Shengtao

　　16. Studenten leren denken, dit is het meest waardevolle hoofdstad voor studenten voor studenten.- – de beroemde opvoeder Zan Kev

　　17. Nieuwsgierigheid is de primitieve aard van kinderen.—— Amerikaanse psycholoog Schikle

　　18. Als leren alleen imitatie is, zullen we geen wetenschap of technologie hebben.—— Gorky

　　19. De vasthoudende wil kan elke berg ter wereld veroveren.

　　20. Als het enthousiasme van de studenten wordt geïnspireerd, wordt het huiswerk dat door de school wordt bepaald als een geschenk.—— Einstein

　　21. De kunst van het onderwijzen is hoe u vragen goed kunt voorstellen en studenten kunt begeleiden om te antwoorden.—— opvoeder

　　22. De kunst van het onderwijzen is niet om de vaardigheden te onderwijzen, maar in motivatie, ontwaken en aanmoediging.Duitse opvoeder Pitzo “Goede verleid, goede begeleiding.”

　　23. Oude mensen: voor mensen om te vissen, wordt slechts één maaltijd opgelost;

　　24. Als het enthousiasme van de studenten wordt geïnspireerd, wordt het huiswerk dat door de school is voorgeschreven als een geschenk beschouwd.—— Einstein

　　25. De meest voortreffelijke onderwijskunst volgt het hoogste criterium om studenten in staat te stellen vragen te stellen.Amerikaanse geleerde Brubak

　　26. Het doel van lesgeven is om studenten te cultiveren om te leren, te studeren, met hun eigen geest te denken, met hun eigen ogen naar hen te kijken en hun eigen handen te gebruiken om deze geest te maken.—— Guo Moruo

　　27. “” Een meer gecompliceerder probleem met pensioen “in het eenvoudigste en meest originele probleem, denk aan deze eenvoudige incubische denkmethoden, met behulp van deze methode om problemen op te lossen. Ten eerste kunt u de goede psychologische kwaliteit van studenten cultiveren en ze” nieuw “maken” ” Nieuw “” niet bang; ten tweede, studenten kunnen een goede gewoonte ontwikkelen om problemen op te lossen.- – Aroto

　　28. De heer Tao Xingzhi zei: “Ik vond tientallen miljoenen, het uitgangspunt was een vraag.

　　29. De Duitse opvoeder Tisdo zei: “De kunst van het onderwijzen is niet om het vermogen te onderwijzen, maar in inspiratie, ontwaken en aanmoediging.”

　　30. De kunst van het onderwijzen is niet om het vermogen te onderwijzen, maar over inspiratie, ontwaken en aanmoediging.Titido

　　31. Alle intellectuele werk hangt af van belangstelling.- – De beroemde Zwitserse opvoeder Piajie

　　32. We moeten “elke student niet alleen enige kennis en vaardigheden laten wegnemen tijdens het afstuderen, maar het belangrijkste is om de vonken van dreigende kennis weg te nemen en het in het leven te laten verbranden.”

　　33. Als de studenten geen positief verzoek om leren hebben, hoe meer de leraren aandacht besteden aan de kennis, hoe koud de prestaties van de studenten in hun leren en hoe lager het leerwens zal vallen.—— Suhomlinsky “Suggestie voor leraren”

　　34. Dingen gedwongen leren zullen niet in je hart worden gehouden.”Plato Theory Education”

　　35. De wens om te leren en te studeren moet worden geïnspireerd op alle mogelijke manieren om alle mogelijke manieren te gebruiken.—— Tsjechische opvoeder Qumenez

　　36. Degenen die verdacht zien zijn ongetwijfeld en hun voordelen zijn ondiep; zien ongetwijfeld dat er twijfels is en hun academische manier.- – de Qing -mensen Tang Biao

　　37. Allereerst is het de teelt van het karakter van leraren, gedragsopleiding en vervolgens de training van gespecialiseerde kennis en vaardigheden.- – MA Californië

　　38. Vergeet niet dat de vreugde van succes een enorme emotionele kracht is, die de wens van kinderen kan bevorderen om goed te leren.Let alsjeblieft niet om deze innerlijke kracht niet te verdwijnen, gebrek aan deze kracht, en eventuele ingenieuze maatregelen in het onderwijs zijn niet beschikbaar.- – Suhomlinsky

　　39. De machine van het menselijk brein moet worden verdeeld in twee delen, krachtonderdelen en werkende onderdelen…. – – Het Wei Shusheng -essay?

　　40. De oppervlakkige resultaten van een persoon op school en hogere ranglijsten zijn onbetrouwbaar.

　　41. Studenten laten een emotie ervaren dat ze persoonlijk aan kennis deelnemen, wat een belangrijke voorwaarde is die de geïnteresseerden oproept die uniek is voor jongeren.Als een persoon niet alleen de wereld kent, maar ook als je jezelf kent, kun je interesse vormen.Zonder deze zelfbevestigingservaring is het onmogelijk om een ​​echte interesse in kennis te hebben.”—— Sughimlinsky, voormalig Sovjet -opvoeder:” Suggestie voor leraren “

　　42. “Haast je niet op elk moment om de studenten te scoren. Onthoud: de vreugde van succes is een enorme emotionele kracht, die het verlangen van kinderen kan bevorderen om goed te leren. Let alsjeblieft op hoe je dit kunt maken, ongeacht wat dit de interne Macht verdwijnt. Gebrek aan deze kracht, de ingenieuze maatregelen in het onderwijs zijn allemaal ongeschikt.

　　43. “Kortom, het is noodzakelijk om studenten gelukkig te maken, en het lijden van scholing is de juiste weg. Als een student blij is om te voorkomen dat lijden, is dit een snoepje dat kinderen overhaalt, en het is geenszins een talenteducatie . ” -” De complete werken van Tao Xingzhi “

　　44. “Elk kind kan alles begrijpen en voelen dat kinderen zelf moeten worden begrepen en gevoeld. De leraar weet echter welke richting de kinderen moet leiden: enige steun en ontwikkeling van hun gedachten, terwijl sommigen van hen geestig zijn, terwijl sommige van hen zijn geestig.

　　45. “Ik denk dat de goede heer geen les is, geen student onderwijs, maar een student onderwijs. Wat betekent het om studenten te leren leren? De verantwoordelijkheid van negatief leren, voor een probleem, is niet om de studenten te onderwijzen met Een gereed gemaakte oplossing, maar om de procedures te maken voor het vinden van deze oplossing, regelen je om te stoppen, te begeleiden, zodat hij de kortste tijd zal passeren. Ideaal om andere methoden te vinden om andere problemen op te lossen.

　　46. ​​De mentor moet onthouden dat het zijn taak is om niet alle dingen te geven die de studenten ter wereld bekend kunnen zijn, maar om studenten van kennis te laten houden, kennis te respecteren en studenten de juiste methoden te laten gebruiken om zichzelf te verbeteren en te verbeteren zichzelf.”—— British Educator Locke (1632-1704):” Education Walk “

　　47. “Als de student de methode niet kan plannen om zijn eigen problemen op te lossen (natuurlijk niet is om leraren en studenten te isoleren, maar met hen samenwerkt), kan hij niets leren door te zoeken naar een uitweg; zelfs als hij kan onthouden Enkele juiste antwoorden, hij kan een aantal correcte antwoorden reciteren, en 100 % correct, hij kan nog steeds niets leren “-duwei (1859-1952):” Democratisme en onderwijs “

　　41 Dewey: Democratisme en opleiding

　　49. De beroemde chemicus de heer Dai Anbang zei: “Chemie -laboratorium moet de meest effectieve en rijkste plek zijn voor studenten om te leren. Kwaliteit , observatie, inspectie, geheugen, denken, verbeelding en expressie van zeven vaardigheden, waarvan het denken de kern is van intellectuele factoren.

　　50. Een opvoeder zei: “De kunst van het onderwijzen is hoe vragen goed te stellen en studenten te begeleiden om te antwoorden.”

　　51. De heer Tao Xingzhi zei: “Ik vond tientallen miljoenen, het startpunt was een vraag.

　　52. “Het onderwijs moet in overeenstemming zijn met de aard van de menselijke natuur en de ontwikkelingswet ervan. Dit is de primaire en hoogste wet van elk leer Het is onbelemmerd ter nagedachtenis van studenten.

　　53. “Het probleem is niet om hem allerlei kennis te leren, maar om zijn interesse in leren te cultiveren, en wanneer deze interesse volledig wordt verhoogd, leert hem dan de manier van leren te bestuderen.”

　　54. De vasthoudende wil kan elke berg ter wereld veroveren.

　　55. Als leren alleen imitatie is, zullen we geen wetenschap of technologie hebben.—— Gorky

　　56. Fout zelf is “een onvermijdelijke link om de waarheid te bereiken”, “ontdekking vanwege fouten” -de Duitse filosoof Hegel

　　57. Als het enthousiasme van de studenten is geïnspireerd, wordt het huiswerk dat door de school wordt bepaald als een geschenk.

　　58. De heer Dian Bang, een goed bekende chemicus in mijn land, wees erop: alleen de chemische opleiding van chemische kennis en technologie is eenzijdig. methoden en denken.—— Einstein

　　59. “Studie van denken, denken is ontstaan ​​door twijfel. Klein vermoeden is klein en grote twijfels zijn groot.” (“Denk” is een belangrijke methode om te leren.

　　60. Modern Psychology Research gelooft dat ‘vraag de lont is van denken’.

　　61. Einstein heeft een beroemd gezegde: “Interesse is de beste leraar.” Psychologen hebben ook aangetoond dat: mensen er altijd naar streven om het te verkennen en te weten; interesse is een persoon die ernaar streeft te weten en een bepaalde manier is De intentie van soorten is een manifestatie van individueel subjectief initiatief.

　　62. Amerikaanse geleerde Brubak: “De meest voortreffelijke onderwijskunst, het hoogste criterium volgt om studenten vragen te laten stellen.”

　　63. Gorky: “Als leren alleen wordt geïmiteerd, zullen we geen wetenschap hebben, er zal geen technologie zijn.”

　　64. Einstein: “Als het enthousiasme van de studenten is geïnspireerd, wordt het huiswerk dat door de school is voorgeschreven als een geschenk beschouwd.”

　　65. Brunea: “De beste manier om studenten geïnteresseerd te maken in een discipline zal zeker weten dat deze discipline het leren waard is.”

　　66. De Amerikaanse psycholoog Blum zei: “De grootste motivatie om te leren is interesse in leermateriaal.”

　　67. Guo Moruo zei: “Het doel van lesgeven is om studenten te cultiveren om te leren, zichzelf te bestuderen, met hun eigen geest te denken, naar hen te kijken met hun eigen ogen en hun eigen handen te gebruiken om deze geest te maken.”

　　68. Professor Ye Lan van Oost -China Normale Universiteit: “Goede klassen hebben” vijf echte “klassen, namelijk: solide, vervullend, rijk, plat en echt.”

　　69. Onderwijs behoort tot het leven, het onderwijs is voor het leven en onderwijs moet worden vertrouwd op en met de hulp van het leven.- – Cobine (schoonheid)

　　70. Als kinderen gelukkig zijn, is hij gemakkelijker om alles te leren.——Minsa (Brits)

　　71. De kunst van het onderwijzen is niet om de vaardigheden te onderwijzen, maar om te inspireren, wakker te worden en aan te moedigen.- – Ti Sardor (Duits)

　　72. Kinderen zijn het centrum en de maatregelen voor onderwijs zijn om hen heen georganiseerd.—— Dewey (schoonheid)

　　73. Alle onderwijs van kinderen moet één principe volgen, dat wil zeggen om kinderen te helpen fysieke en mentale ontwikkeling te ontwikkelen.- – Montelley (Italiaans)

　　74. Het leven is onderwijs, de samenleving is school, lesgeven is verenigd.- – tao xingzhi

　　75. “Echte kunst is een van de krachtigste motivaties voor menselijke vooruitgang. Het kan zoveel mogelijk mensen maken voor de mensen die mensen ten goede komen.” – Kodaki (Hongarije)

　　1. Vrienden zijn kostbaar, maar de vijand kan nuttig zijn; vrienden zullen me vertellen wat ik kan doen, de vijand zal me onderwijzen, wat moet ik doen.—— Schiller

　　2. Het gevoel van eer is een uitstekende kwaliteit, dus alleen degenen met navelheid, positieve of goed opgeleide talenten zijn bezeten.—— Edison

　　3. Goed in het aanmoedigen van studenten is de meest waardevolle ervaring in het onderwijs.- – Suhomlinsky

　　4. In feite is onderwijs een vroege gewoonte.Lincoln

　　5. Onderwijs is de belangrijkste verdedigende kracht van het land.- – Burke

　　6. Waar begin je jezelf te onderwijzen?Er is een oud gezegde: “Het is de minst gemakkelijke overwinning om jezelf te verslaan.”- – Suhomlinsky

　　7. Onderwijs is in het woord “en”, gericht op een “schuin woord, zelfs als het elke dag begint bij kleine dingen.

　　8. Alleen opgeleide talenten zijn gratis.- – Elibik Ted

　　9. Leer kinderen met slagen, maar vergelijkbaar met de afstammelingen van menselijke apen.- – Makian Ke

　　10. Het ideaal van de school is: laat niemand die niet is getraind in termen van intelligentie, het leven betreden.Domme mensen zijn gevaarlijk voor de samenleving, ongeacht welk opleidingsniveau ze hebben geleden.—— (voormalige Sovjet -Unie) Suhomlinsky “Suggestie voor leraren”

　　11. Een goede leraar is een persoon die psychologie en opleiding kent.- – Suhomlinsky

　　12. Cultiveer opgeleide mensen, zoals bloemen en bomen, begrijpen eerst de kenmerken van bloem en bomen, en geven anders bemesting, water geven en trainen.- – tao xingzhi

　　13. Living Talent Education is niet om kennis in te brengen, maar om de sleutels te geven aan de ontwikkeling van culturele schatten aan studenten.- – tao xingzhi

　　14. Ware opvoeders onderwijzen niet alleen de waarheid, maar onderwijzen ook hun houding ten opzichte van waarheid, inspireer hen om geïnspireerd te worden en bewonderd voor goede dingen, en tolerantie voor slechte dingen.- – Suhomlinsky

　　15. Voor de ouders is gezinseducatie eerste zelfopleiding.- – Crupuskaya

　　16. Het ‘geheim’ van het succes van morele opvoeding is dat wanneer een persoon nog in zijn jeugd was, hij hem de vooruitzichten van de hele wereld en het persoonlijke leven op de achtergrond van het grote sociale leven moet tonen.- – Suhomlinsky

　　17. Alleen landen bestaande uit opgeleide mensen kunnen vrijheid behouden.—— Effelon

　　18. Als we leraren onvoldoende schattingen hebben om onderwijs en psychologie te beheersen, is het ook verkeerd.Met deze kennis kunnen leraren het lesmateriaal veranderen in de ware rijkdom van studenten.—— (voormalige Sovjet -Unie) Zangkov “Praat met leraren”

　　19. De wortel van het onderwijs is bitter, maar de vrucht is zoet.—— Aristoteles

　　20. Arme boeren hebben een speciaal verlies zonder cultuur, en ze moeten in het bijzonder worden opgeleid.—— Lenin

　　21. De accumulatie van vandaag is om morgen los te laten.

　　22. Als vader is het grootste plezier: in zijn leven kun je inspireren van het opleiden van kinderen op basis van de manier waarop je hebt gelopen.—— Mengtianus

　　23. De heer heeft drie muziek, en Wang Tianxia niet en redt.Ouders hebben bestaan ​​en broers hebben geen reden en ze zijn gelukkig.De heer heeft drie muziek, en Wang Tianxia niet en redt.- – Menon

　　24. Zelf -educatie vereist een zeer belangrijke en krachtige promotiefactor -zelfrespect, zelfrespect en vooruitgang.- – Suhomlinsky

　　25. We hebben een proletarische moraliteit, we moeten deze ontwikkelen, consolideren en de toekomstige generatie van proletarische morele opvoeding gebruiken.- – Callin

　　26. Iemand vroeg de adelaar: “Waarom informeer je je kind op grote hoogte?”

　　27. Iedereen die vastbesloten is zich te wijden aan het opleiden, moet de zwakte van kinderen verdragen.- – Suhomlinsky

　　28. Geluk ligt in het creëren van een nieuw leven, dat is om de grote wijsheid van de meester van het land en de grote wijsheid van het socialistische tijdperk te transformeren en opnieuw op te leiden.–Ostrovsky

　　29. Het vinden van schoonheid van schoonheid is de taak van esthetisch onderwijs.—— Schiller

　　30. Als u het persoonlijke zelfvertrouwen van kinderen niet versterkt en ontwikkelt, kan hij zijn morele uiterlijk niet vormen.Alle trucs van educatieve vaardigheden liggen in het grijpen van zelfre- en oprichting van kinderen.- – Suhomlinsky

　　31. Alleen degenen met vriendelijkheid kunnen gemakkelijk morele invloed accepteren.Degene die geen goed onderwijs heeft gekregen en heeft niet het soort vreugde gevoeld dat geen gevoel heeft bij anderen, niemand zal het gevoel hebben dat hij een sterke en dappere bewaker is die een echt en mooi ding is, en hij kan geen collectief worden als -mindt persoon.- – Suhomlinsky

　　32. Teelt van mensen is om zijn pad te cultiveren om het toekomstige en gelukkige vooruitzicht te verkrijgen.Macarian Ke

　　33. Onderwijs bepaalt alles.Peach was oorspronkelijk een bittere tonsil; Cabbage Cabbage was slechts een gele knop door universitair onderwijs.–Mark Twain

　　34. Er zijn geen talenten in de wereld.Het probleem is dat opvoeders de schenking, interesses, hobby’s en specialiteiten van elke student moeten ontdekken en voldoende voorwaarden en correcte begeleiding voor hun prestaties en ontwikkeling moeten bieden.- – Suhomlinsky

　　35. Leading School is het leiderschap van educatieve ideologie, en de tweede is de administratieve leider.- – Suhomlinsky

　　36. Eén procent van het afval in het onderwijs zal ernstige verliezen veroorzaken om aan het land te lijden.- – Makian Ke

　　37. Het proces van het aanmoedigen van persoonlijke ontwikkeling moet worden aangemoedigd in het onderwijs.Kinderen moeten door zichzelf worden geleid om zichzelf te bespreken en zichzelf te informeren.Wat tegen hen moet worden gezegd, moet zo min mogelijk zijn, en wat hen leidt, moet zo meer mogelijk zijn.——Spees

　　38. Een andere inhoud van gezinseducatie is om gehoorzaamheid van kinderen te cultiveren.Omgekeerd, als hij geen aandacht besteedt aan de teelt van gehoorzaamheid van kinderen, wordt hij een Meng Lang, arrogant en onbeleefd.- – Hegel

　　39. Pas na een geschikte opleiding kunnen talenten een persoon worden.- – Pomeis

　　40. Er is geen tijd om uw zoon op te leiden -Het betekent dat er geen tijd is om een ​​persoon te zijn.- – Suhomlinsky

　　41. De meest elementaire manier tot menselijk onderwijs is geloof en alleen geloof kan het geloof beïnvloeden.—— Ushenki

　　42. Ik geloof dat, ongeacht wat voor soort carrièrekind in de toekomst bezig is, het moet beginnen vanaf de kindertijd.Ik weet echt niet hoeveel ouders de zo -genoemde “opleiding” kunnen herkennen die ze hun kinderen geven, die hun kinderen alleen maar dwingen in middelmatigheid te krijgen en hen elke gelegenheid te ontnemen om mooie dingen te creëren.—— (VS) “Duncan autobiografie”

　　43. We moeten eerst twee onderwijsgeboden voorstellen, “leer niet teveel discipline”; 2. “Alles wat u onderwijst, moet grondig worden onderwezen.”—— (Engels) Russell “Education Doel”

　　44. Zolang een leraar, zolang hij een keer tegen de studenten liegt, hij al zijn educatieve resultaten hiervan kan vernietigen.—— Rousseau

　　45. Het ontroerende gesprek kan het trauma van de geest van het kind genezen.

　　46. ​​Aspiraties zijn de zaailingen van Genius.Houd niet van arbeid, doe geen zelfopleiding en ambitieus voor deze zaailing zal sterven.Het bepalen van persoonlijke ambities en het kiezen van een goed beroep is de bron van geluk.- – Suhomlinsky

　　47. Het niet -aflatende doel van het onderwijs van vrouwen is om kinderen op te voeden.- – Hedler

　　48. De kunst van het onderwijs maakt studenten van wat je onderwijst.—— (Frans) Rousseau “Ai Maer”

　　49. Respect en hou van het zelfvertrouwen van kinderen, wees voorzichtig om een ​​trillende dauw in een roos te behandelen.

　　50. “Ik geloof echt dat het in onze opleiding vaak slechts een praktisch en praktisch doel is, wat de nadruk legt op de houding van eenvoud en intelligentie, die rechtstreeks heeft geleid tot schade aan ethisch onderwijs.”

　　51. Zonder zelfopleiding is er geen echte opleiding.Een dergelijke overtuiging speelt een belangrijke rol in de creatieve arbeid van onze leraren.- – Suhomlinsky

　　52. De vroege combinatie van productiearbeid en onderwijs is een van de sterkste middelen om de moderne samenleving te transformeren.—— Marx

　　53. Hoge en gecompliceerde arbeid is een manifestatie van een dergelijke beroepsbevolking.Daarom heeft het een hoge waarde.—— Marx

　　54. Het grote doel van onderwijs is niet alleen decoratie, maar het trainen van de ziel, zodat het nuttig vermogen heeft, niet de accumulatie van eerdere ervaring.—— (VS) Edwardz

　　55. Alleen degenen die zijn opgeleid en oprecht zijn, zijn interessante mensen, en alleen ze hebben ze nodig.Hoe meer dergelijke mensen, hoe sneller de hemel naar de wereld komt.—— Tsjechov

　　56. Discipline moet niet alleen worden beschouwd als een middel voor onderwijs.Discipline is het resultaat van het onderwijsproces. Eerst worden studenten collectief gemanifesteerd in alle gebieden van het leven -productie, dagelijkse leven, scholen, cultuur en andere gebieden.- – Makian Ke

　　57. Aangezien de gewoonte de meester van het leven is, moeten mensen ernaar streven om goede gewoonten te vinden.Als de gewoonte op jonge leeftijd begint, is dit de meest perfecte gewoonte.Onderwijs is eigenlijk een gewoonte om te beginnen vanaf de vroege jaren.- – Bachent

　　58. Voel altijd dat het land van het moederland stabiel is aan uw voeten.Als u die dag scheiden van het collectief, is dit het begin van het einde.–Ostrovsky

　　59. Goed klaslokaal zou een soort verwachting moeten zijn voor de les.

　　60. Menselijk onderwijs begon toen hij werd geboren, en hij werd opgeleid voordat hij niet kon spreken en naar anderen luisterde.—— (Frans) Rousseau “Ai Maer”

　　61. Early Education zou een entertainment moeten zijn, zodat het gemakkelijker is om de natuurlijke hobby van een persoon te ontdekken.—— Plato

　　62. Zonder liefde is er geen opleiding.- – Suhomlinsky

　　63. Maak van het onderwijsproces een oorzaak van kunst.——Herbart

　　64. Geef de deugd en goede daden door aan uw kinderen, in plaats van rijkdom te verlaten. Alleen op deze manier kunnen we hen geluk brengen -dit is mijn ervaring.—— (de) beethoven “beethoven taal”

　　65. Het nastreven van idealen is de aanvankelijke motivatie van iemands zelfopvoeding, en zonder zelfopleiding kun je je niet voorstellen dat er een perfect spiritueel leven zal zijn.Ik denk dat het het hoogste niveau van vaardigheden en kunst is om studenten te leren zichzelf te onderwijzen.- – Suhomlinsky

　　66. De kernkwestie van morele opvoeding is om iedereen in staat te stellen een verheven doel van het leven vast te stellen.Mensen lijken elke dag naar de toekomst te gaan, na te denken over de toekomst, aandacht te schenken aan de toekomst.Van het begrijpen van het ideaal van de samenleving, het doel van het vormen van een persoonlijk verheven leven is onderwijs.- – Suhomlinsky

　　67. De handen en hersenen zijn het doel om onderwijs te creëren.De tegenmaatregelen van de Chinese educatieve revolutie zijn de alliantie van de handbotten.- – tao xingzhi

　　68. Esthetisch onderwijs, de theorie van de esthetiek van de toepassing in het onderwijs, ook met het oog op aardewerkgevoelens.—— Cai Yuanpei

　　69. Onderwijs kan niet worden gecreëerd, maar het kan de creativiteit van kinderen inspireren om creatief werk aan te gaan.- – tao xingzhi

　　70. Waar er geen kennis bestaat, is onwetendheid wetenschap;

　　71. Zelfs gewone kinderen zullen buitengewone mensen worden zolang ze worden opgeleid.—— (Frans) Elvine

　　72. Onderwijsmensen moeten iemands persoonlijkheid vormen.- – 欧

　　73. Het cultiveren van mensen is om zijn hoop op de toekomst te cultiveren.—— (voormalige Sovjetunie) Makian Ke

　　74. Wat is onderwijs in het onderwijs?Onderwijs heeft geen liefde en het wordt een waterloos zwembad.De liefde van de klasleraar is het water dat stroomt in de klas van de klas, die altijd de harten van de studenten hydrateert.- – Axia Zunzun

　　75. Alleen de opleiding die studenten kan stimuleren om zelfopvoeding uit te voeren, is de echte opleiding.- – Suhomlinsky

　　76. Opvoeders moeten de hoofden van mensen die opgroeien diep begrijpen.- – Suhomlinsky

　　77. Onderwijs is geen emmer water, maar ontbrand ook een brand.—— ye zhi

　　78. Als u automatisch kunt leven, werken en studeren, zal de effectiviteit van onderwijs effectiever zijn.Dus we besteden speciale aandacht aan de teelt van automatische kracht, zodat het aandacht besteedt aan al het leven en werk en studeren.Automatische actie is een bewuste actie, geen spontane actie.Bewuste actie moet op de juiste manier worden geïmplementeerd.- – tao xingzhi

　　79. Om de hoofden van kinderen, handen, voeten, ruimte en tijd te bevrijden, zodat ze volledig leven kunnen krijgen en echt onderwijs kunnen krijgen uit een vrij leven.- – tao xingzhi

　　80. Wetenschappelijke boeken zijn vrij van onwetendheid, terwijl literaire werken ervoor zorgen dat mensen zich kwijt zijn aan grofheid; voor echt onderwijs en het geluk van mensen, zijn de twee even gunstig en noodzakelijk.- – Calnibsky

　　81. De opleiding van een persoon overschrijdt zijn eigen intelligentie en dergelijke talenten zijn goed geïnformeerd.- – Shan Matthews

　　82. Het doel van onderwijs is om jongeren in staat te stellen zelfonderwijs gedurende hun hele leven te leiden.- – Harchins

　　83. Hoe rijker de kennis van een persoon, hoe hoger de artistieke teelt, hoe beter de ontwikkeling van intelligentie en hoe dieper de gevoelens en het begrip van schoonheid.

　　84. Het gemeenschappelijke probleem van onderwijs in China is dat mensen die de hersenen onderwijzen geen handen gebruiken en mensen geen mensen leren met hun hersenen, dus ze hebben niets te doen.De tegenmaatregelen van de Chinese onderwijsrevolutie zijn de handbreinalliantie, en het resultaat is dat de kracht van de hand en de hersenen ongelooflijk kunnen zijn.- – tao xingzhi

　　85. Onderwijs weet hoe ze de wil kan verbranden, een fatsoenlijk persoon moet zijn, houdt van mensen, respecteert anderen, in plaats van een herhaalde criminele dief te zijn.—— Balcak

　　86. Een leraar zonder enige kenmerken, de studenten die hij heeft opgeleid, hebben geen kenmerken.- – Suhomlinsky

　　87. We zijn ervan overtuigd dat onderwijs het fundamentele plan is voor het land.- – tao xingzhi

　　88. De kracht van talent is groter dan de kracht van het onderwijs.—— Voltais

　　89. Onderwijs De geest van nobelheid, vriendelijkheid en eerlijkheid ziet de geest van de geest van kinderen door de schoonheid van de wereld over de hele wereld, en de geest van de relatie tussen menselijke relaties, en op deze basis vestigt het de kwaliteit van schoonheid op hen.- – Suhomlinsky

　　90. Het ideaal van de school is: laat niemand die niet is opgeleid in termen van intelligentie, het leven binnengaat.Domme mensen zijn gevaarlijk voor de samenleving, ongeacht welk opleidingsniveau ze hebben geleden.- – Suhomlinsky

　　91. Studenten van de basisschool zijn onrijpe individuen.

　　92. Geef studenten een wereld en geef leraren een hemel.

　　93. Onderwijs is een proces om geleidelijk de onwetendheid ervan te ontdekken.—— Durant

　　94. Voor de mensen is de eerste brood en de tweede is onderwijs.- – Greensiaans

　　95. In het oneindig geloven in de kracht van boeken is een van de ware betekenis van mijn educatieve geloof.- – Suhomlinsky

　　96. Live onderwijs en leren mensen veranderen, en om mensen tot de dood te leren.—— “Tao Xingzhi Collection · Leraarstudent Eerste verandering”

　　97. Moraliteit wordt over het algemeen beschouwd als het hoogste doel van mensen, dus het is ook het hoogste doel van onderwijs.——Herbart

　　98. Waardeer de voordelen van anderen, behandel de tekortkomingen van anderen, respecteer de privacy van anderen en gelukkig hun eigen leven.

　　99. Onderwijs is voor de ziel en het is uitgehouwen tot marmer.—— Edison

　　100. De opleiding van jongeren is de hoeksteen van het land.—— Franklin

　　101. Inlichtingeneducatie is om de reikwijdte van de kennis van mensen uit te breiden.- – Doza Lorer

　　102. De taak van onze opvoeders is om elk kind de schoonheid van mensen te laten zien, de schoonheid van liefde te koesteren en hun eigen acties te gebruiken om het hoogtepunt van deze schoonheid te bereiken.- – Suhomlinsky

　　103. De persoon die niet bang is voor de politie, is de persoon die ter dood is veroordeeld, en de meest bang voor is de insider.Wat de politie het meest huilde en lachte, was dat hij net de dief van het onderwijs had bekritiseerd om zijn fiets te stal.- – Mo Bai

　　104. Alleen door studenten toe te staan ​​om niet altijd te leren gebruiken en veel tijd te laten om te domineren, kan hij soepel leren.- – Suhomlinsky

　　105. Soms is één stap een leven lang, en het verschil tussen één gedachte is het verschil tussen de wereld. Een paar seconden kan het succes of falen van ons leven bepalen.

　　106. Zonder een soort beleefdheid kunnen mensen het gebrek aan opleiding in één oogopslag zien.——

　　107. Mensen met talenten kunnen ook eer en deugd ontvangen zonder te onderwijzen, maar het is moeilijk om dit alleen te bereiken door te onderwijzen.——Sesero

　　108. Of het leven gelukkig, vredig en gunstig is, afhankelijk van of zijn leven moreel en niet succesvol is, of hij een sociale uitdrukking kan maken.Daarom is zelf -cultivivatieonderwijs ook het grootste deel van zijn schoolwerk geworden.- – Pestrozi

　　109. Als u een paar woorden gebruikt om de hele essentie van gezinseducatie uit te drukken, dat wil zeggen, om onze kinderen tot een stevige persoon te maken, kunnen we onszelf strikt afvragen.Ik lijk hier overdreven te zijn: als hij hem uitnodigde voor de bruiloft, zelfs als iedereen daar dronken was, geloofde zijn moeder dat zijn kind naar huis zou gaan ontwaakt.- – Suhomlinsky

　　110. De essentie van onderwijs is om alle aard van de diereninstincten te overwinnen en mensen te ontwikkelen.- – Suhomlinsky

　　111. Als je wilt dat kinderen gehoorzaam worden en dogma houden, zul je de onderwijsmethode gebruiken om te onderdrukken; en als je je onafhankelijk kunt denken en je onafhankelijk kunt voorstellen, moet je deze onafhankelijk van de kwaliteit van kwaliteit nemen.

　　112. De publieke opinie in kindercollectieven is volledig een educatieve kracht die kan worden aangeraakt door een materiaal.- – Makian Ke

　　113. Mensen kunnen in twee worden verdeeld, één is goed, één is meer kwaadaardig.Goed en kan het kwaad stoppen, S: is genoeg om autonoom te zijn, maar is goed bekend;—— Plato

　　114. De aandacht van opvoeders en liefde zal een onuitwisbare indruk achterlaten op het hart van studenten.- – Suhomlinsky

　　115. De persoonlijkheid van de leraar is alles van opvoeders.—— Ushenki

　　116. Ons onderwijsbeleid moet worden ontwikkeld in termen van moreel onderwijs, intellectueel onderwijs en sport.– Mao Zedong

　　117. Het is het meest geschikte voor jongeren om de verantwoordelijkheid van onderwijs te associëren voor vooruitgang en de verplichtingen van de welwillende en supporters.—— Beyetin

　　118. De leraar is een brandsoort, die het vuur van de geest van het kind ontsteekt.

　　119. Mensen moeten altijd twee dingen hebben: een lamp die nooit afgaat, een venster van lange ramen.

　　120. De schepping is de aard van de natuur, maar het is de samenleving die mensen verlicht en opleidt.- – Belinsky

　　121. Onderwijs is niet om mensen te laten weten wat ze onbekend zijn, maar om niet te doen wat ze doen.- – Geoskin

　　122. Vader en moeder zijn opvoeders zoals leraren. Ze zijn niet minder dan leraren, en ze zijn wijze menselijke schepers, omdat de wijsheid van zijn zoon zich uitstrekt uit de wortels van zijn ouders wanneer hij in de aarde is geboren.- – Suhomlinsky

　　123. Alle mysteries van onderwijsvaardigheden ligt in hoe u voor kinderen kunt zorgen.- – Suhomlinsky

　　124. De belangrijkste educatieve methoden moedigen studenten altijd aan om in daadwerkelijke actie te handelen.- (VS) Einstein

　　125. Ik heb geen specialiteiten die loyaal zijn geweest, maar ik misleid mezelf niet.—— Wu Yuzhang

　　126. Onderwijs is geworteld in liefde.—— Lu Xun

　　127. Als iemand zichzelf niet kan opleiden, kunnen ze anderen niet onderwijzen.- – Suhomlinsky

　　128. Onderwijs kan de intelligentie pionieren.- – HELAS

　　129. We moeten een gezonde lichaamsbouw hebben, een harmonieuze interpersoonlijke relatie, een ijverige en eerlijke houding, een verheven moreel sentiment en onwrikbaar om het doel na te streven.

　　130. Onderwijs is het publiek dat de wereld als het publiek bereikt.- – tao xingzhi

　　1. Wees eerlijk en leer serieus.

　　2. Als wie een leven van het leven is, zal hij niets; wie zichzelf niet kan domineren, zal altijd een slaaf zijn.

　　3. Behandel enthousiast werk en zorg voor jonge kinderen.

　　4. Je zult altijd de mooiste melodie in mijn hart zijn.

　　5. Verspil je jeugd niet als je wilt dat het leven glorie gaat.

　　6. Met honderd keer de teelt, in ruil voor de wierook van Tao Li Manyuan.

　　7. Studenten hebben geen leraren, net als het leven zonder zonlicht.

　　8. Leren is een leraar en hij is gewoon een fan.

　　9. Elk van onze kinderen is een goed kind.

　　10. Er is geen gewone leraar, de Heer is goed als leraar.

　　11. Leraren moeten goed zijn in het graven van het potentieel van studenten en het cultiveren van hun multi -facete vaardigheden, waaronder leervermogen.

　　12. Houd van elk kind, hun groei is mijn geluk!

　　13. Blijf het lot uitdagen.

　　14. Het werk van leraren is om de nieuwsgierigheid van studenten naar het leven te stimuleren.

　　15. Liefde is de ziel van het onderwijs. Alleen de opleiding die liefde integreert, is het echte onderwijs.

　　16. Goede bamboe -scheuten zijn goed, goede leraren zijn goed.

　　17. Teaching is lang. “In het proces van onderwijs en onderwijs zullen we veel leren.

　　18. Warm de kinderen warm verwarm met oprecht hart, vergezellen hen om te groeien.

　　19. Studenten begrijpen is de sleutel tot succesvol lesgeven.

　　20. Laten we onze kinderen opleiden met ons eigen gedrag en ons hart.

　　21. Het leven van een persoon is kort, maar als je een bescheiden leven hebt, zal het te lang duren.

　　22. Het is de waarde van de leraar die door studenten wordt gerespecteerd en verwelkomd.

　　23. Leraren moeten verweven zijn met leraren en studenten.

　　24. Het leven is als een fabel en de waarde ervan is niet lang, maar in inhoud.

　　25. Om het leven te ervaren, moet je de realiteit begrijpen en in de realiteit geloven.

　　26. Geef de studenten een glimlach, staar naar zijn ogen en vertel hem: “Je bent geweldig vandaag!”

　　27. Als je klaagt dat studenten te dom zijn, moet je jezelf ook afvragen: wat is onvermoeibaar.

　　28. Voor het onderwijs van kinderen is de echte observatie eenvoudiger dan de eenvoudige beschrijving van de cariës

　　29. Fanglin Xinye drong aan op Chen Ye en het water werd voor het water gezwaaid.

　　30. Verbrand jezelf en verlicht anderen.

　　1. Studeer hard en ga elke dag omhoog.-Mao Zedong

　　2. Mensen kunnen niet leven als een beest en ze moeten kennis en deugd nastreven.—— Ding: “Divine Comedy”

　　3. Literatuur leren en lui om te onthouden, vooral poëzie.Een student met een hoge Chinese, in plaats van tien gedichten te slikken of te lezen, is het beter om zorgvuldig driehonderd gedichten te reciteren.-Pu ziqing

　　4. Tao Lue moet eindelijk een nieuw land bouwen en hij moet een goed boek lezen.-On Guo Moruo

　　5. Wacht niet op geluk, je moet hard werken om kennis te beheersen.- – Fhranming

　　6. Je moet leren van de opwaartse generatie, je moet de beste resultaten beheersen die mensen hebben bereikt en vervolgens nieuw naar buiten pushen.-“Kalining -literatuur”

　　7. U moet voorzichtig zijn met alle valse kennis, het is gevaarlijker dan onwetendheid.-An Bernard

　　8. Je studies stappen en het centrum grijpen.-Song Enllai

　　9, minder en gemakkelijk te leren, zoals de zonsopgang van de zon;-Liu xiang

　　10, eer en rijkdom, als er geen slimheid is, is het een zeer onbetrouwbaar eigendom.—— Democyrut

　　11. Je moet leren en denken, en dan opnieuw schrijven.-Bvarro

　　12. Kennis is de kristallisatie van kostbare edelstenen en cultuur is de glans van edelstenen.- – Tayigor

　　13. Ik weet niet dat ik onwetendheid dubbele onwetendheid is.-Platu

　　14. Het leven kent ook het einde en weet niets.-Dozer

　　15. Tijd om zich te concentreren op hard werken is een goede manier om te leren.-Cai shangsi

　　16. Leef om oud te leren.–spreekwoord

　　17. De piek van het beklimmen van wetenschap en cultuur moet door ongunstige omstandigheden beperkingen doorbreken, de gunstige omstandigheden door het leven gebruiken en nieuwe voorwaarden creëren.-Gao Shiqi

　　18. We moeten nuttige kennis zoals sponzen absorberen.-Callin

　　19. Studie zal nooit te laat zijn.-Golki

　　20. Bestudeer op elk moment en leer alles; we moeten ons op iedereen concentreren om meer te weten en alles te weten.-Golki

　　21, onwetendheid is de nacht van wijsheid, geen maan, geen sterren.-Sesero

　　22. De hoofdtaak van de jeugd is leren.-Lud

　　23. Het is niet moeilijk om vreemde talen te leren.-Gao Shiqi

　　24. Het belangrijkste is niet het aantal kennis, maar de kwaliteit van kennis weten veel, maar ze weten niet de meest nuttige dingen.-Tolsta

　　25. De erfenis van opgeleide mensen is waardevoller dan de rijkdom van die onwetende mensen.—— Democyrut

　　26. Geschiedenis lezen maakt mensen wijs, het lezen van poëzie is mooi, wiskunde is grondig, natuurlijke filosofie maakt mensen uitstekend, ethiek maakt mensen plechtig, logica ruzie maakt.-Buagen

　　27. In de lange rivier om waarheid te zoeken, alleen door te leren, continu leren, ijverig leren en creatief leren, kunnen de bergen belangrijker zijn.-Hualuo geng

　　28. Het kan me niet schelen of iemand je leert, het belangrijkste is of je enig bewustzijn en doorzettingsvermogen hebt

　　29. Leren is als de liefde van een moeder. Het gebruikt pure en zachte vreugde om kinderen te voeden.-Barcker

　　30. Leren is arbeid en ideologische arbeid.-Suzuski

　　31. Kennis kan niet worden afgesloten uit de ervaring, maar kan alleen worden verkregen uit het feit dat de feiten die in de hoofden worden waargenomen.-Einstein

　　32. Wetenschappelijk onderzoek lijkt houten planken te boren, en sommige mensen zijn graag dun;-Einstein

　　33. Leer geen banden, onvermoeibaar.–Confucius

　　34. Smart uit ijver, geniaal ligt in accumulatie.-Hualuo geng

　　35. Liefde leren is ijverig en ijverig.-On Guo Moruo

　　36. De situatie verandert voortdurend.-Mao Zedong

　　37. Leren van vrije tijd is niet beter dan leren zwemmen.-Keleus

　　38. Boeken zijn tools voor ziel.-Hugo

　　39. Leiding is niet hetzelfde als het beheersen van kennis.-Monada

　　40. In de oudheid waren alle mensen met prestaties serieus over hun leven.-Dang Tuo

　　41. Er moet een leraar in kwestie zijn en je moet vrienden hebben.-Lu yan

　　42. Voor de ouders is gezinseducatie eerst zelfopleiding.- – Crupuskaya

　　43. Nu, waar ik bang voor ben, is niet zo moeilijk en ernstig leven, maar de wereld die ik niet langer kan leren en mijn dringende wil weten te weten.Leer voor mij niet, in plaats van de dood.-Rangnuov

　　44. Te veel leren als decoratie is onjuist;-Buagen

　　45. Leren is het zoete fruit dat groeit op de bittere wortels.-Li jiatu

　　46. ​​Krijg kennis in leren en wees dapper in de strijd.-Nee

　　47. Jongeren zijn een periode van het leren van wijsheid en middelbare leeftijd is een periode van praktijk.-Rousseau

　　48. Zeg je dat je het kunt leren als je het leert?-Confucius: “De analecties van Confucius · Leren”

　　49. Als u niet ingewikkeld bent, is dit de weg naar God.-Pu yuan mu

　　50. Herhaal de moeder van leren.-Di TieGen

　　51. Mijn harde werk heeft geen andere voordelen ontvangen, maar het is gewoon in toenemende mate onwetend.-Ducaer

　　52. Kennis is macht.-Bacon: “Nieuwe Tools”

　　53. Het lezen van ambities in de wijzen en het redden van het koninkrijk voor de officiële geest.-(Qing) Zhu Yongchun

　　54. Kennis is een soort geluk en nieuwsgierigheid is de knop van kennis.-Buagen

　　55. Tao Lue moet eindelijk een nieuw land bouwen, en ik moet een goede book-guo moruo lezen

　　56. Xuehe Xing is oorspronkelijk georganiseerd. Als je het leert, moet je erover nadenken.Anders, hoewel er veel boeken zijn, word je gewoon een dodelijke bibliotheek.-Xie Jueyu: “Je wilt hard studeren”

　　57. Lezen is leren, fragmenten sorteren, schrijven is creatie.-Wu yan

　　58. De auteur kan misschien niet oud schrijven, maar hij moet leren oud te zijn.-Nee

　　59. De twee dingen van de kennis van mensen en de kracht van mensen worden gecombineerd; het falen van werk begint door onwetendheid van causaliteit.-Buagen

　　60. Ken de weg niet ver voordat u de waarheid niet kent.–spreekwoord

[Klassieke uitspraken van onderwijs] Gerelateerde artikelen:

Klassiek onderwijs beroemde citaten selectie10-23

Educatieve beroemde uitspraken en namen10-21

Beroemde onderwijscitaten11-04

Beroemde onderwijscitaten09-23

Beroemde onderwijscitaten10-16

Educatieve beroemde uitspraken en namen11-09

De beste educatieve uitspraken12-06

Geselecteerde onderwijs beroemde citaten daquan04-12